Język francuski oznacza rozszerzenie języka francuskiego poprzez jego adopcję jako języka ojczystego lub nie, adopcja może być podtrzymana lub pożądana przez zainteresowane osoby. Słowo może również odnosić się do zmian w prawidłowej nazwy , na przykład Schlettstadt w Sélestat , Van de Walle w De Gaulle lub Winchester w Bicêtre .
Liczba frankofonów (w sensie „umiejętności czytania i pisania po francusku”, ale z wyłączeniem tych, którzy po prostu umieją mówić, ponieważ te statystyki są trudne do uzyskania) na świecie stale rośnie, z 106 milionów w 1985 r. do 173, 2 mln w 1997, 183 mln w 2005, 200 mln w 2007, 220 mln w 2010 (+10% w porównaniu do 2007) i 274 mln w 2014 (+ 25% w porównaniu do 2010). Międzynarodowej Organizacji Frankofonii (OIF) prognozuje bardzo gwałtowny wzrost liczby frankojezycznych w Afryce wraz ze wzrostem poziomu wykształcenia: ich liczba powinna osiągnąć 400 milionów w 2025 roku ówczesnego 715 milionów w 2050 roku (prognoza skorygowana w górę w 2010 roku) , a następnie osiągnąć miliard w 2060 r. (prognozy zrewidowane w górę w 2013 r.), czyli pomnożyć się przez 5, podczas gdy ludność na świecie pomnożyłaby się tylko o 1,5 w tym samym okresie. Zgodnie z tymi prognozami populacja francuskojęzyczna powinna zatem wzrosnąć z 3% w 2000 r. do ponad 8% światowej populacji w 2050 r., a dziewięciu na dziesięciu francuskojęzycznych w wieku od 15 do 29 lat to Afrykanie .
Według OIF liczba 220 milionów frankofonów jest zaniżona, ponieważ liczona jest tylko osoby, które potrafią pisać, rozumieć i mówić płynnie po francusku, wyłączając tym samym z liczenia dużą część ludności Afryki, która nie potrafi pisać. Francuski jest również językiem, którego względny udział osób posługujących się na świecie rośnie najszybciej. Jeśli chodzi o Radę Gospodarczą i Społeczną , szacuje się, że światowa liczba osób mówiących i rozumiejących francuski przekroczyłaby w 2000 r. 500 milionów.
Od czasu powstania OIF dołączyło coraz więcej rządów: z 21 rządów, kiedy została utworzona w 1970 r., w 2013 r. liczyła 77 (57 członków i 20 obserwatorów), przy czym ostatnimi, które dołączyły w 2012 r., są Katar (członek) i Urugwaj ( obserwator), co czyni ją największą organizacją językową na świecie. Francuski jest również po angielsku najczęściej uczonym językiem obcym. Liczba osób uczących się języka francuskiego również gwałtownie rośnie, prawie 30% w latach 1994-2004 na wszystkich kontynentach łącznie, Afryka jest liderem ze wzrostem o 60,37% w latach 1994-2002, z 32 808 681 osób uczących się języka francuskiego w 1994 roku do 52 617 368 w 2002 roku i 62% od 1994 do 2004, a następnie Azja ze wzrostem o 48,8% od 1994 do 2004.
W 2010 roku francuskojęzyczny obszar stanowił 20% światowego handlu towarami, co stanowi wzrost w porównaniu z 2005 rokiem. W 2013 roku 77 państw i rządów OIF liczyło 990 milionów mieszkańców, czyli 14% światowej populacji. W 2015 r. OIF zgromadził 80 państw i rządów. Obszar francuskojęzyczny , z 5 mln km 2 , w domu do 11% gruntów rolnych na świecie w 2009 roku w 2015 roku, obszar francuskojęzycznych, takich jak arabski - mówiąc powierzchnia powinna przekraczać hiszpańskiego - mówi obszar w populacji , stając się 3 th na świecie po przestrzeniach anglojęzycznych i chińsko-mówienia .
Według badania zleconego w 2014 r. przez bank Natixis , „w 2050 r. język francuski będzie najczęściej używanym językiem na świecie, wyprzedzając angielski, potem hiszpański, a wreszcie w 2050 r . mandaryński” . Jednak te liczby muszą zostać zakwalifikowane: Natixis rzeczywiście uznał za francuskojęzycznych wszystkich mieszkańców krajów, w których francuski jest językiem urzędowym, „co prawdopodobnie nie będzie miało miejsca”, mówi magazyn Forbes .
Spośród 53 krajów Afryka ma 32 kraje francuskojęzyczne, czyli ponad połowę; a francuski jest najczęściej używanym językiem w Afryce. Francuskojęzyczny obszar Afryki jest dwukrotnie większy niż obszar Stanów Zjednoczonych.
Francuski został wprowadzony w Afryce przez Francji i Belgii w okresie kolonialnym, proces francization kontynuowane po zakończeniu okresu kolonialnego z powodu ogromnej mierze z terytoriów francuskich w Afryce , tak, że kraje takie jak Ghana czy Nigerii , które są po angielsku , zobacz stale zanglicyzowani, ponieważ są całkowicie otoczeni przez kraje francuskojęzyczne. Francuski stał się najczęściej używanym językiem w Afryce po arabskim i suahili, a przed angielskim, liczba osób posługujących się językiem angielskim bardzo szybko wzrosła w latach 1992-2002, liczba uczących się języka francuskiego w Afryce subsaharyjskiej i na Oceanie Indyjskim wzrosła o 60,37%, z 22,337 mln do 34,563 mln osób.
Podobny trend można zaobserwować w Maghrebie. Jednak dane dostarczone przez OIF dla Maghrebu zostały połączone z danymi dla Bliskiego Wschodu; dokładna liczba dla krajów Maghrebu nie jest zatem możliwa, ale obserwujemy wzrost z 10,47 mln do 18 mln osób uczących się w tej grupie, mimo że francuski nie jest językiem urzędowym (Algieria). Musimy również wziąć pod uwagę liczbę osób mówiących po francusku w każdym kraju, aby zorientować się, jakie znaczenie ma francuski w Afryce.
Kraje afrykańskie niebędące frankofończykami niedawno dołączyły do Organizacji Internationale de la Francophonie (OIF) w celu uzyskania franczyzy: Wyspy Zielonego Przylądka (portugalski), Egipt (arabski), Ghana (angielski), Gwinea Bissau (portugalski), Mozambik (portugalskojęzyczny), oraz Sao Tome and Principe (portugalski - mówiący). Francuski odgrywa obecnie ważną rolę w Afryce, coraz częściej pełniąc rolę lingua franca, a nawet języka ojczystego (w szczególności w Gabonie, Wybrzeżu Kości Słoniowej, Kongo, Kamerunie i Beninie) w wielu krajach, a jego użycie rośnie nasila się. Dlatego Afrykańska Akademia Językowa została utworzona w 2001 roku w celu zarządzania tym dziedzictwem językowym.
Liczba krajów mówiących po afrykańsku wyniosła w 2014 roku 370 milionów. Ich populacja może osiągnąć od 785 milionów do 814 milionów do 2050 roku. Już teraz w Afryce i Europie jest więcej Francuzów. W 2012 r. 8 348 460 mówiących użytkowników stanowiło 2 e społeczności online w Afryce Subsaharyjskiej po 81 109 936 użytkownikach anglojęzycznych (prawie dziesięciokrotnie więcej przy szybszym rozwoju Internetu, a nie różnicy demograficznej).
Benin znane od 1990 , silny język francuski z 23% Frankofonii (literat) w 1992 roku do 34% ( ) w 2002 roku, kapitał ekonomiczny Kotonu, w międzyczasie, wzrosła z 35% Frankofonii (możliwość odczytu i zapisu) w 1992 roku 50% ( ) w 2002 r. Wskaźnik frankofonii zmienia się zatem o około 11,2 punktu co dziesięć lat. Jeśli ten trend się utrzyma, do 2060 r. ludność Beninu będzie w całości francuskojęzyczna.
Postęp znajomości języka francuskiego w Burkina Faso odbywa się w szybkim tempie; Burkinabés deklarujących, że ich pierwszym powszechnie używanym językiem jest francuski, wzrósł z 20 947 w 1985 r. do 49 647 w 1996 r. (+ 137% ), a następnie do 151 184 w 2006 r. (+ 205% ).
Jeśli chodzi o frankofonów w wieku powyżej 10 lat, którzy potrafią czytać i pisać po francusku, ale niekoniecznie używają francuskiego jako pierwszego powszechnie używanego języka, ich populacja gwałtownie wzrosła dzięki jednojęzycznemu frankofońskiemu systemowi edukacji, który wzrósł z 195 601 w 1985 roku do 993552 frankofonów w 2006 roku ( + 467% ). Ten rozwój języka francuskiego ma miejsce głównie w stolicy kraju Wagadugu , gdzie ludność francuskojęzyczna pomnożyła się dziesięciokrotnie w ciągu 20 lat. Francuski stał się w 1992 roku drugim najczęściej używanym językiem w stolicy Burkinabé. Ponadto język francuski nadal zdobywa popularność w szkołach arabskich (które stanowiły 54% szkół w Burkina Faso w 2003 r., w kraju 60% muzułmańskim, ale mającym tylko 2% osób mówiących po arabsku w domu).
W 1992 roku, nauczanie języka francuskiego w Burundi jest przeprogramowane w 1 st klasy następstwie wniosku do Przewodniczącego przez rodziców.
W dniu 28 listopada 2014 roku, w Dakarze na marginesie XV XX Frankofonii Summit, pakt językowej między OIF i Burundi została podpisana przez Abdou Diouf i prezydenta Burundi Pierre Nkurunziza .
Podobnie jak w większości krajów afrykańskich , na początku 2010 roku w Kamerunie nastąpił bardzo silny wzrost znajomości języka francuskiego, podczas gdy w 2005 roku tylko 18% populacji składało się z „prawdziwych” frankofonów, a 26,8% to francuskojęzyczni „częściowo” francuskojęzyczni. W Kamerunie stale rośnie francuski; w 2010 roku ponad 60% Kamerunów pisze po francusku, a ponad 80% posługuje się nim, ponadto największe miasto Douala mówi po francusku w 99%. Francuski rozwija się również jako język ojczysty; duży odsetek młodych ludzi nie mówi języka kameruńskiego i posługuje się tylko francuskim.
W Yaoundé populacja frankofonów wzrosła do 75,6 w 2015 r. Podobnie jak w większości innych krajów afrykańskich, w Kamerunie liczba frankofonów wzrosła z 46% w 2005 r. do ponad 60% w 2010 r. (+14%) w ciągu pięciu lat. Z kolei kapitał ekonomiczny Duala wzrósł z 98% francuskojęzycznych w 2008 roku do 99% w 2010 roku.
Od 1836 r. w Egipcie pojawiły się szkoły z językiem wykładowym w języku francuskim. Pod wpływem języka francuskiego w Maghrebie i na całym świecie francuski staje się lingua franca Egiptu, najbardziej rozpowszechnionym językiem obcym w kraju. Następnie język francuski stał się językiem wymiaru sprawiedliwości i administracji.
Dopiero od lat 20. francuski zaczął tracić na znaczeniu z powodów politycznych i społecznych, stopniowo zastępowany przez angielski. Jednak od połowy lat 2000 francuski przeżywa boom w Egipcie.W 2009 roku 6 milionów Egipcjan uczyło się francuskiego. Liczba ta wzrosła do 8 milionów w 2013 r., co oznacza dwa miliony dodatkowych uczniów w ciągu 4 lat (+33% ).
Frankofonia w Gabonie silnie się rozwija, a 90% francuskojęzycznej populacji w Libreville. Gabon jest również znany jako jeden z niewielu krajów afrykańskich, w których zamówienia publiczne są przeprowadzane wyłącznie w języku francuskim. W 1960 roku 13% populacji potrafiło czytać i pisać po francusku, w porównaniu do 64% w 2014 roku.
Gambia jest krajem tradycyjnie anglojęzycznych otoczony krajach francuskojęzycznych i pośród francuskojęzycznej fazie terytorium dostępu panafrykańskiej strefy ekonomicznej francuskojęzycznej.
W 2006 roku dekret narzucił francuski jako podstawową dyscyplinę szkolnictwa średniego i średniego II stopnia w Gambii.
„Niektóre kraje anglojęzyczne, takie jak Ghana, zdecydowały się na naukę języka francuskiego, który stał się obowiązkowym językiem obcym w szkole. Dla większości anglojęzycznych krajów afrykańskich, ze względów ekonomicznych, niezbędna jest możliwość komunikowania się z krajami sąsiednimi. Zarówno francuski, jak i angielski są zatem językami międzyafrykańskimi na kontynencie. ” (Richard Marcoux, 2012).
Od 2002 roku nauka języka francuskiego jest obowiązkowa na studiach i może wkrótce stać się nią w szkole średniej.
Gwinea Równikowa jest historycznym kraju hiszpańskojęzycznych, ale które coraz Frenchified od czasu dołączenia do strefy franka w 1983 roku i FIO w roku 1989. Jednym z bardziej odbywa się, gdy w 1997 roku francuski stał się językiem urzędowym. Liczba nauczycieli francuskich wzrosła z 7 w 1988 r. do 174 w 2012 r. (+2485% ). 82% studentów wybiera francuski jako swój pierwszy język obcy, a 18% angielski.
W 2012 roku francuskojęzyczną populację Gwinei oszacowano na 30%, co stanowi gwałtowny wzrost. W 2013 r. język francuski został wprowadzony po raz pierwszy w szkołach podstawowych w 193 szkołach w całym kraju, co oznacza 27 799 uczniów. Francuski staje się obowiązkowy w cyklu średnim, a jego nauczanie dotyczy ponad jednej trzeciej populacji.
W 1960 r. spis ludności nowej republiki oszacował liczbę frankofonów na 66 000; w ciągu 27 lat, podczas gdy populacja podwoiła się, liczba frankofonów wzrosła w 1987 roku do 620 000 (+ 840 % ), liczba ta wzrosła do 918 647 w 1998 (+ 63 % ) w ciągu 10 lat i osiągnęła 2 200 000 (+ 139 % ) w 2006 .
W Maroku w 2011 r. 79 % wyprodukowanych filmów nakręcono po arabsku, 17 % po francusku, a 4 % po angielsku. W 2012 roku Stowarzyszenie Uniwersytetów Frankofońskich (AUF), globalna sieć francuskojęzycznych instytucji edukacyjnych i badawczych wyższych, zainaugurował 10 th biurem regionalnym w Rabacie , która reprezentuje auf w Tunezji, Algierii i Maroka, z 98 wyższych placówki edukacyjne i badawcze. Ten rozwój strukturalny pozwala AUF wzmocnić swoje działania na rzecz szkoleń i badań w języku francuskim oraz spokojnie przewidywać swoją przyszłość.
W 2016 roku Maroko ogłosiło chęć zerwania z praktykowaną w tym kraju od około trzydziestu lat polityką arabizacyjną. Pragnienie to urzeczywistnia się poprzez prezentację programu Ministra Edukacji Narodowej, Rachida Belmokhtara , mającego na celu franczyzowanie kursów matematyczno-naukowych w szkole oraz uczynienie nauki języka francuskiego obowiązkową od pierwszego roku nauczania (dziś praktyka ta jest obowiązkowe dopiero od trzeciego roku).
Mozambik jest oficjalnie państwem portugalskojęzycznymi państwami , ale on wie, od 1992 roku znaczny wzrost w języku francuskim. Chociaż tego kraju nie otaczają nawet kraje francuskojęzyczne, od lat 90. podejmowane są działania na rzecz francuskiego. Podczas gdy liczba studentów francuskiego wynosiła zaledwie 5000 w pierwszych latach po jego przywróceniu, obecnie uczy się go ponad 50 % osób w wieku 15-18 lat, oprócz tego, że jest wybierany jako opcja na uniwersyteckich wydziałach nauk społecznych, medycyny , prawo, a także przez policję i kierownictwo finansów.
W 1992 r. język francuski stał się obowiązkowy na lekcjach humanistycznych i niektórych sektorach szkolnictwa wyższego.
29 września 2006 r. Mozambik dołączył do Międzynarodowej Organizacji Frankofonii jako państwo-obserwator. W 2009 roku francuski został wprowadzony jako opcja na niższych poziomach ( 9 th i 10 th , czyli odpowiednik we Francji na 3 rd i 2 de ).
Oczekuje się, że liczba zapisów w obiegu szkolnym podwoi się w ciągu 5 lat. Planowane jest również uruchomienie francuskiego miesięcznika Flash Hebdo oraz wydłużenie czasu nadawania języka francuskiego na falach radiowych, w szczególności dzięki Radio France Internationale. Ponadto niedawno ogłoszono, że nauczanie języka francuskiego rozszerzy się na zajęcia z nauk ścisłych. 24 stycznia 2013 r. 572 szkoły średnie w kraju otrzymały francuski słownik.
Od czasu wprowadzenia języka francuskiego do pierwszego cyklu, nauka języka francuskiego gwałtownie wzrosła, z 60 000 w 2009 r. do 260 000 w 2013 r., czyli +333% w ciągu 4 lat. Liczba nauczycieli francuskich również podwoiła się w latach 2008-2013.
Nigeria jest krajem anglojęzycznych, który jest „wciśnięta” między krajami frankofońskich: Benin , w Nigrze , w Czadzie i Kamerunie . Ponadto, według kanadyjskiego dziennikarza Jean-Benoît Nadeau , liczba Nigeryjczyków, którzy będą uczyć się francuskiego w Beninie, byłaby „fenomenalna” .
W latach 90. Nigeria zademonstrowała chęć franczyzowania, wzywając do zwiększenia wsparcia dla szkolenia francuskich nauczycieli. Zgłoszono chęć nigeryjskiego rządu federalnego do franczyzowania kraju, w szczególności poprzez rozważenie obowiązkowego nauczania francuskiego jako żywego języka, a nawet instytucji francuskiego jako drugiego języka urzędowego. Inicjatywa ta odbywa się w kontekście zbliżenia z Francją , Wspólnotą Gospodarczą Państw Afryki Zachodniej (ECOWAS) oraz strefą CFA , której większość członków jest francuskojęzyczna. Ponadto duża liczba obywateli tych krajów mieszka w Nigerii.
W 1996 roku nigeryjski prezydent Sani Abacha powiedział Nigeryjskiemu Instytutowi Spraw Międzynarodowych, że „Nigeria jest zdeterminowana, aby uruchomić program nauki języków narodowych, który szybko umożliwi naszemu krajowi osiągnięcie pełnej dwujęzyczności”. Tak to jest w tym kontekście, że rząd wyraził pragnienie, aby francuski możliwy językiem urzędowym w Nigerii , w sposób określony w § 1, n O 10 Polityki Edukacji Narodowej 1998: „Nauczanie francuski został uznany obowiązkowe we wszystkich szkołach” .
Rozwój języka francuskiego został jednak spowolniony po śmierci dyktatora generalnego Sani Abacha , zbliżeniu Nigerii ze Stanami Zjednoczonymi , a także z powodu napotkanych trudności (brak francuskich nauczycieli, brak zainteresowania ze strony ludności itp.).
W 2014 r. , pomimo tych niepewności, kraj nadal stawia rozwój swoich powiązań z frankofonią w centrum swoich ambicji, a francuski , nadal obowiązkowy, rozwija się pomimo braku nauczycieli. Środowisko francuskojęzyczne jest jedną z sił napędowych nauczania i uczenia się języka francuskiego w Nigerii. Wreszcie, wśród klas rządzących i średnich gwałtownie rośnie świadomość jego znaczenia.
Francuski jest pierwszym językiem obcym, którego uczy się w Ugandzie .
Francuski jest pierwszym językiem urzędowym w kraju od 1963 roku. Ogólnie rzecz biorąc, mówi się nim 22,5% ludności w 2005 r., a następnie 29% ludności w 2014 r. Jest to zasadniczo język pisanych i formalnych sytuacji. „Trzy lata po odzyskaniu niepodległości MESAN (Ruch na rzecz Ewolucji Społecznej Czarnej Afryki) założony przez B. Bogandę nadał Sango status języka narodowego, podczas gdy francuski otrzymał status języka urzędowego (Kongres Berberati, czerwiec 1963)”.
Demokratyczna Republika Konga jest coraz bardziej biegły w języku francuskim, a od początku 2000 roku, odsetek frankojezycznych eksplodował, z 24 milionów frankojezycznych w 2005 roku do 31 milionów w 2010 roku (+ 22,6%), co oznacza wzrost o sześć milionów w ciągu zaledwie pięciu lat. W stolicy, Kinszasie , odsetek frankofonów również ulega silnym zmianom: w 2008 roku 87% stolicy mówiło po francusku, wobec 92% w 2009 roku.
Francuski jest wprowadzany do szkół w Czadzie w 1911 roku dzisiaj jest językiem urzędowym z Czadu arabskim. Bardzo obecny w mediach, jest szeroko stosowany w biznesie i przez rząd.
W 2012 r. Agence universitaire de la Francophonie (AUF), globalna sieć francuskojęzycznych instytucji szkolnictwa wyższego i instytucji badawczych, otworzyła w Tunisie nowy instytut frankofoński zajmujący się inżynierią wiedzy i szkoleniami na odległość. Ten rozwój struktury pozwala AUF wzmocnić swoje działania na rzecz szkoleń i badań w języku francuskim.
W Zambii , państwie anglojęzycznym, francuski został wprowadzony do systemu szkolnego w 1954 roku z jedną klasą francuskiego z 22 uczniami w szkole średniej Munali w Lusace , następnie został rozszerzony do kilkunastu szkół w 1964 roku. W 1992 roku było ich więcej ponad 100 szkół średnich, w których uczono francuskiego. Na przełomie XXI th -wiecznego , francuskiego uczy się nie tylko w szkołach publicznych, ale również w prawie wszystkich podstawowych i prywatnych szkół średnich.
Od początku roku szkolnego 2016 nauczanie francuskiego (a także chińskiego , suahili i portugalskiego ) stanie się obowiązkowe w Zimbabwe . Te cztery języki są uważane za bardzo przydatne do prowadzenia biznesu i komunikacji w Afryce.
Wprowadzenie języka francuskiego do Ameryki Północnej wiąże się z istnieniem ogromnego terytorium Nowej Francji i francuskiej Luizjany , które obejmowały prawie połowę dzisiejszych Stanów Zjednoczonych i dużą część Kanady. Dlatego wiele miejsc ma nazwy pochodzenia francuskiego, takie jak Detroit, Bâton-Rouge, Trois-Rivières itp. (patrz przykłady podane w wykazie nazw miejscowości pochodzenia francuskiego w Stanach Zjednoczonych ). W Ameryce Północnej głównymi graczami franczyzowania są Quebec, Luizjana i Acadia . Choć słaba, franczyza występuje również w Stanach Zjednoczonych , przede wszystkim dzięki Luizjanie, która w 1968 r. utworzyła Radę Rozwoju Języka Francuskiego w Luizjanie , która otworzyła francuskie szkoły i szkoliła nauczycieli przez Stany Zjednoczone, ale także dzięki temu, że językami obcymi nauczanymi w większości szkół są francuski i hiszpański .
Quebec odgrywa również ważną rolę w języku francuskim w Stanach Zjednoczonych przez swoich przepisów dotyczących obowiązkowego we francuskich podręcznikach. Wiele opakowań żywności lub przedmiotów sprzedawanych w Stanach Zjednoczonych jest napisanych w języku francuskim i angielskim, podobnie jak instrukcje użytkowania , dzięki czemu można je sprzedawać również w Kanadzie. Na przykład komunikaty dotyczące bezpieczeństwa na samochodach w Stanach Zjednoczonych są napisane w języku francuskim i angielskim. Duże firmy z Quebecu biorą udział we franczyzie w całych Stanach Zjednoczonych, prosząc swoich pracowników o znajomość francuskiego; dla tych, którzy o tym nie wiedzą organizują kursy franczyzacyjne i co roku nagradzane są firmy, które najlepiej uczestniczyły we franczyzie (co daje im bardzo dobry wizerunek), np. cynk elektrolityczny Canada Limited , La Capitale Financial Group Inc. i Cirque du Soleil , która zatrudnia ponad 3000 osób w całych Stanach Zjednoczonych.
Podczas XIX th century , ponad milion Quebecers wyemigrował do Stanów Zjednoczonych ze względu na wybuch ludności Quebecu. Zemsta kołyski daje im najwyższą stawkę w świecie urodzeń w tym czasie (liczba francuskich Kanadyjczyków wzrosła z 140.000 w roku 1791 do jednego miliona w 1871 roku ). Ten wzrost populacji spowodował przeciążenie ziemi uprawnej, a problemu nie można było rozwiązać za pomocą istniejących struktur. Dlatego ponad milion mieszkańców Quebecu emigruje do Stanów Zjednoczonych , tworząc franczyzację miast Maine i Vermont .
Obecnie niektóre hrabstwa Maine nadal mówią po francusku :
Ponad 1000 mieszkańcówZ najnowszego badania przeprowadzonego przez Modern Languages Association (2006) wynika, że rośnie liczba rejestracji na naukę języka francuskiego w Stanach Zjednoczonych. Dodatkowo, w 2008 roku American Council on Foreign Language Teaching przeprowadziła ankietę wskazującą, że w Stanach Zjednoczonych jest więcej osób chętnych do nauki języka francuskiego niż jakiegokolwiek innego języka obcego. W 2009 roku Instytut Politechniczny i Uniwersytet Stanowy Wirginii ( Virginia Tech ) opublikowały artykuł zatytułowany „ Francuski najbardziej praktyczny język obcy ”, po francusku: Le français la langue juridique najbardziej użyteczny .
Ten artykuł wyjaśnia, dlaczego francuski jest najważniejszym językiem do nauki.
Media Toronto zacząć mówić o "The Great American Frankofonii" Projekt XXI -go wieku.
Pod naciskiem Quebecu i frankofonów w Kanadzie 7 lipca 1969 r. uchwalono ustawę o językach urzędowych, a francuski uzyskał status równy angielskiemu we wszystkich federalnych organach rządowych. Frankofonów poza Quebec zdobył prawo pójść do szkoły publicznej w języku francuskim w taki sam sposób, że anglojęzyczni Quebec mógłby zrobić dla pokoleń, przepisy wymagają, cała żywność memorandum być w języku angielskim i francuskim; każda usługa rządu federalnego może być wykonywana w obu językach, prawa muszą być dostępne w obu językach.
Od 1951 r. liczba frankofonów spoza Quebecu wzrosła z 721.820 w 1951 r. do 935 692 w 1971 r., a następnie do 1 020 545 w 2001 r. To ponad ćwierć miliona anglofonów spoza Quebecu, którzy regularnie posługują się francuskim w pracy.
Liczba osób mówiących po francusku wzrosła ponad dwukrotnie od czasu Ustawy o językach urzędowych: z około 800 000 osób w 1960 r., w 2006 r. wzrosła do 2 561 960 osób, które byłyby w stanie mówić po francusku. Kanada poza Quebec. W Quebecu jest 7 028 740 frankofonów. W całej Kanadzie jest obecnie ponad 9,5 miliona frankofonów. Populacja, dla której francuski jest językiem najczęściej używanym w domu, również wzrosła w całej Kanadzie (+1,3% w latach 1996-2001 i +2,4% w latach 2001-2006). W 2011 roku liczba frankofonów w Kanadzie sięgnęła 10 milionów.
Podczas ostatniego spisu powszechnego w 2011 r. w Kanadzie zaobserwowano nowy trend, znaczny wzrost liczby osób urodzonych we frankofończykach, ze względu na wzrost wskaźnika urodzeń wśród frankofonów i silniejszą imigrację frankofońską, prawie wszystkie regiony i prowincje Kanady dały ich populacja matek frankofońskich wzrosła od 2006 do 2011 roku: Kanada (+ 4,7% ), Nowy Brunszwik (+ 1,24% ), Ontario (+ 5,3% ), Nowa Fundlandia i Labrador (+35 , 4% ), Wyspa Księcia Edwarda (-3,4% ), Nowa Szkocja (-0,9% ), Manitoba (+ 1,2% ), Saskatchewan (+ 7,7% ), Alberta (+ 25,6% ), Kolumbia Brytyjska (+ 11,8% ), Jukon (+33% ), Terytoria Północno-Zachodnie (+ 13,1% ), Nunavut (+ 9,8% ), Quebec (+ 4,6% ).
AlbertaW Albercie od 2006 r. znajomość języka francuskiego wzrosła bardzo szybko, z 469 680 osób mówiących po francusku w 2006 r. do 539.665 w 2010 r., co oznacza wzrost o 15% w ciągu czterech lat. Jeszcze bardziej uderzający jest wzrost liczby frankofonów, których językiem ojczystym jest francuski, z 64 533 do 81 085, co stanowi wzrost o 25,6% w ciągu czterech lat.
Brytyjska KolumbiaW Kolumbii Brytyjskiej od lat 50. XX wieku następowała powolna i ciągła franczyza , głównie ze względu na bardzo popularny w prowincji francuski system edukacyjny immersyjny, ale także ze względu na inne czynniki zewnętrzne, znajomość języka francuskiego wzrasta.3,5% w 1951 r. do 3,7% w 1961, 4,7% w 1971, 5,7% w 1981, 6,4% w 1991, 7% w 2001 i 7,3% w 2006.
W latach 2006-2011 odsetek osób deklarujących znajomość języka francuskiego w domu wzrósł o (+22% ). W tym samym okresie odsetek osób z językiem francuskim jako językiem ojczystym wzrósł o (+12% ).
Nowy BrunszwikChociaż populacja frankofońska w Nowym Brunszwiku dramatycznie spadła po przejęciu terytorium przez Anglików i deportacji frankofońskich oraz antyfrancuskich ustaw uchwalonych do lat 60. , ostatnio byliśmy świadkami ponownego franczyzowania tego terytorium (od 1951 do 2001 r., wiedza francuskiego wzrosła z 38% do 43%).
W 1875 r. kompromis umożliwiający porozumiewanie się i naukę po francusku w szkołach podstawowych był pierwszym krokiem na korzyść frankofonów w Nowym Brunszwiku. Następnie w 1922 roku w Moncton otwarto pierwszy francuskojęzyczny szpital w prowincji : Hôtel-Dieu. Jednak dopiero w latach pięćdziesiątych i sześćdziesiątych XX wieku nastąpiły początki ponownego uwłaszczenia Nowego Brunszwiku. W 1954 roku , Moncton otrzymał pierwszą francuskojęzycznych stacji radiowej z Radio-Canada, a następnie w 1959 roku pierwszy francuskojęzycznych stacji telewizyjnych w tym samym mieście. Moncton stało się wówczas francuskojęzyczną twierdzą Nowego Brunszwiku. Ale franczyza nasila się dalej12 lipca 1960wraz z wyborem Louisa Robichauda , pierwszego akadyjskiego premiera prowincji New Brunswick. W 1963 powstał Université de Moncton. Sąsiedni Quebec, z większością francuskojęzyczną , wywarł presję na Nowy Brunszwik, broniąc sprawy francuskojęzycznej, aw 1969 r . uchwalono pierwszą ustawę o językach urzędowych , która legalnie czyniła francuskim i angielskim oficjalnym.
Zgodnie z sekcją 16.2, francuski i angielski są oficjalnymi językami Nowego Brunszwiku, mają równy status oraz prawa i przywileje co do ich używania w instytucjach ustawodawczych i rządowych Nowego Brunszwiku. Jednak francuskojęzyczni uważają, że nie idzie ono wystarczająco daleko, a anglojęzyczni uważają to prawo za skandaliczne i jednoczą się przeciwko niemu, więc będziemy musieli poczekać do 1977 r. na wejście w życie wszystkich sekcji ustawy o językach urzędowych Nowego Brunszwiku.
W 1981 roku uchwalono ustawę uznającą równość dwóch oficjalnych społeczności językowych w Nowym Brunszwiku . Czując się zagrożone tą franczyzacją, która nadal się umacniała, niektórzy Anglofonowie utworzyli partię Konfederacji Regionów (COR), która chciała znieść dwujęzyczność w Nowym Brunszwiku. W 1991 r. COR zdobył prawie 20% głosów.
W 1988 r. zmieniono federalną ustawę o językach urzędowych, aby chronić i silniej potwierdzać dwujęzyczność prowincji. Rząd kanadyjski jest zaangażowany w promowanie dwoistości językowej i wspieranie rozwoju społeczności mniejszości językowych. Ale w końcu w 2002 r . konserwatywny rząd Bernarda Lorda jednogłośnie przyjął nową ustawę o językach urzędowych lub ustawę 64, przeprowadzając w ten sposób aktualizację zgodnie z oczekiwaniami ustawy z 1969 r. Ta nowa ustawa wymaga stworzenie oficjalnego komisarza językowego i daje społeczności francuskojęzycznej Nowego Brunszwiku nowe narzędzia legislacyjne, umożliwiające jej zaznaczenie swojej obecności i kontynuację franczyzowania terytorium.
Zgodnie z sekcją 29, wszelkie publiczne ogłoszenia i inne publikacje oraz komunikaty przeznaczone dla ogółu społeczeństwa i pochodzące z instytucji są publikowane w obu językach urzędowych. Znaki Nowego Brunszwiku są zatem w języku francuskim i angielskim, podobnie jak znaki, prawa i wszystkie władze rządowe. Od lat 1990 - 2000 miasta franczyzowe, np. miasto Edmundston , które wzrosło z 89% frankofonów w 1996 roku do 93,4% w 2006 roku , miasto Moncton (30,4% w 1996 roku do 33% w 2006 roku), miasto od Tracadie-Sheila (z 94% w 1996 do 96% w 2006 r), Dalhousie (od 42,5% do 49,5%) i Dieppe (z 71,1% w 1996 do 74,2% w 2006 r). Niektóre miasta stały się głównie francuskojęzyczne, takie jak Bathurst , gdzie liczba francuskojęzycznych wzrosła z 44,6% w 1996 r. do 50,5% w 2006 r., czy Campbellton , której liczba wzrosła z 47% w 1996 r. do 55% w 2006 r. Liczba frankofonów wzrosła o 12,4% w New Brunswick między 1961 a 2001 r .
Zauważamy również, że znajomość języka francuskiego ogromnie wzrosła w regionach z większością anglojęzyczną, takich jak region Westmorland , która wzrosła z 44% do 55%. Jednak regionem, który przeszedł najsilniejszą franczyzację, jest hrabstwo Albert , w 1951 roku tylko 1% mieszkańców znało język francuski, podczas gdy w 2001 roku odsetek ten wynosił 23%.
W 2010 r. miasto Dieppe wprowadziło prawo wprowadzające obowiązek dwujęzycznego angielsko-francuskiego oznakowania z francuskim przed angielskim, po raz pierwszy w New Brunswick. Oczekuje się, że wiele innych miast w Nowym Brunszwiku pójdzie w ich ślady.
Nowa SzkocjaW 2015 roku populacja szkół anglojęzycznych w Nowej Szkocji gwałtownie spadła , ale po stronie francuskojęzycznej zaobserwowano odwrotną tendencję. W latach 2005-2015 populacja studentów anglojęzycznych zmniejszyła się średnio o 15%, podczas gdy populacja francuskojęzyczna wzrosła o 18% .
OntarioWzględny udział anglofonów stale spada od lat 90. na korzyść alofonów i frankofonów, który stale rośnie od połowy lat 2000. Francofon, ale także frankofoński wskaźnik urodzeń wyższy niż anglofonów.
Anglofony, ze swojej strony, nadal zmniejszają się w populacji względnej.
Imigranci z Francji w okresie reżimu Nowej Francji (1534-1759) byli pierwszą francuskojęzyczną populacją na świecie, która osiągnęła jedność językową, dwa wieki przed Francją i bez żadnej rzeczywistej interwencji państwa. Quebec aktywnie działa na rzecz francization jego terytorium od momentu powstania w sierpniu 1977 w Karcie języka francuskiego (lub Bill 101 ). Quebec stał się wówczas jedyną jednojęzyczną prowincją francuskojęzyczną. Pozostałe prowincje są albo dwujęzyczne (przykład: Manitoba , Nowy Brunszwik ) albo po prostu anglojęzyczne z francuskojęzycznymi udogodnieniami (przykład: Ontario , Saskatchewan ). Jednak odkąd obowiązują oficjalne języki Kanady, wszystkie terytoria Kanady mają francuski jako język urzędowy.
Ta ustawa 101 , która jest kartą mającą na celu zapewnienie poszanowania języka francuskiego i franczyzowania imigrantów do Quebecu, ustanawia nowe prawa językowe, na przykład obowiązek jednojęzycznego francuskiego oznakowania poza firmami oraz obowiązek, aby wszelkie wewnętrzne oznakowania handlowe miały Tekst w języku francuskim napisany większym niż w jakimkolwiek innym języku. Ustawa 101 zmusza wszystkich do nauki we francuskiej szkole publicznej , chyba że ojciec lub matka ukończyli szkołę podstawową lub średnią w Kanadzie w szkole angielskiej. Liczba anglojęzycznych studentów spadła o 43% w ciągu dwudziestu lat, z 256.251 anglojęzycznych studentów w latach 1971-1972 do 111 466 w latach 1994-1995. Zjawisko to jest jeszcze bardziej uwydatnione na wyspie Montreal , gdzie w latach 1971-1995 liczba studentów studiujących w języku angielskim spadła o 60%. Pracownicy francuskojęzyczni mogą pracować w języku francuskim. (Wskaźnik certyfikacji firm z Quebecu wzrósł z 71,4% w 2002 r. do 80,7% w 2007 r.).
Ta polityka franczyzacyjna jest sukcesem, proporcja Anglofonów wzrosła z 14% w 1971 do 7% w 2006, a odsetek nowych imigrantów wybierających angielski jako język studiów wzrósł z 90% w 1966 do 4% w 2006.
Znajomość języka francuskiego w Quebecu jako całości wzrosła z 93,6% w 1991 r. do 93,9% w 1996 r., a następnie do 94,6% w 2001 r. Wśród osób, których językiem ojczystym jest angielski, umiejętność mówienia po francusku wzrosła z 35% w 1971 r. do 60% w 1991, do 67,2% w 2001 r., a następnie do 71% w 2006 r. Wśród osób z trzecim językiem ojczystym umiejętność mówienia po francusku wzrosła z 35% w 1971 r. z 68,6% w 1991 r. do 73,5% w 2001 r., a następnie do 75,3% w 2006.
W ostatnich latach język francuski znacznie się rozwinął w Town of Mount Royal . Liczba anglojęzycznych wzrosła z 80% w 1937 r. do 48% w 1984 r., a następnie do zaledwie 25% w 2015 r. Od 1989 do 2015 r. miasto odnotowało spadek liczby szkół anglojęzycznych o 300%.
Estrie , dawniej nazywane „ wschodnich miasteczek ” ze względu na swoje położenie granicy z USA , był obszar schronieniem dla anglojęzycznych lojalistów uciekających przed rewolucją amerykańską, imperium brytyjskiego oferowania ziemię lojalistów w rejonie Nowej Francji niedawno przejęta. Od lat 60. XVIII wieku ludność była więc w dużej mierze anglojęzyczna. Po 1812 roku do regionu przybyła niewielka liczba Kanadyjczyków z Francji , ale stanowili oni jedynie niewielką mniejszość wśród ludności anglojęzycznej. Jednak dopiero w latach czterdziestych XIX wieku rozpoczęła się wielka fala imigracji irlandzkiej, szkockiej, a potem francuskojęzycznej. Chociaż frankofonowie wciąż stanowią niewielką mniejszość wśród innych, szybko rosną z powodu rekordowego wskaźnika urodzeń i rosnącej imigracji. W latach 1850-1860 zaczęli już stanowić znaczną mniejszość. W 1890 roku, napędzani jednym z najwyższych wskaźników urodzeń na świecie, francuscy Kanadyjczycy stanowili ponad 70% populacji Estrie . Ta proporcja frankofońska pozostanie mniej więcej taka sama do lat 30. XX wieku, kiedy wielka industrializacja regionu skłania robotników frankofońskich do przybycia do Estrie , co powoduje nową falę frankizacji, frankofończycy z Estrie następnie spadną z 76%. w 1930 r. do ponad 88. % w 1960 r. Po eksplozji demograficznej okresu powojennego, w 2001 r. frankofony stanowiły ponad 97% ludności Miast Wschodnich.
SaskatchewanRegina Census Metropolitan Area : Według spisu z 2011 r. dwujęzyczność angielsko-francuska wśród osób, których językiem ojczystym jest angielski (85,9% populacji), stale rośnie, wzrastając o 1,4% wśród osób w wieku 65 lat i starszych do 7,5% wśród młodych osoby poniżej 20 roku życia. To samo dotyczy alofonów, których stawka spada z 1,5% do 4,5%. Całkowita dwujęzyczna populacja angielsko-francuska również wzrosła z 3,1% wśród osób w wieku 65 lat i starszych do 7,7% wśród osób poniżej 20 roku życia.
JukonW latach 2006-2011 umiejętność prowadzenia konwersacji w języku francuskim wzrosła z 11,8% populacji do 13,4%, a następnie 13,8% w 2016 roku.
Francuski jest drugim najczęściej używanym językiem w domu w Stanach Zjednoczonych po hiszpańskim (nie obejmuje angielskiego) w cyfrowym wzroście od 1980 roku (+33% ). Francuski używany w Stanach Zjednoczonych: 1 550 751 w 1980 r., 1 930 404 w 1990 r., 2 097 206 w 2000 r. i 2 069 352 w 2010 r. Podczas gdy wszystkie inne języki indoeuropejskie od lat 80. stale podupadają (oprócz hiszpańskiego).
LuizjanaW latach 1916 i 1931 , kolejne ustawy zakazane języka francuskiego w szkołach. W 1921 roku Konstytucja Luizjany uznała angielski za jedyny dozwolony język. Dopiero przybycie Jamesa Domengeaux (1907-1988) zapoczątkowało ponowne uwłaszczenie Luizjany. W 1968 r. uzyskał przyjęcie ustawy 409, tworząc Radę ds. Rozwoju Języka Francuskiego w Luizjanie ( CODOFIL ), której misją jest „robienie wszystkiego, co konieczne, aby zachęcić do rozwoju, używania i zachowania języka francuskiego w stanie Luizjany dla największą kulturową, gospodarczą i turystyczną korzyść państwa” . W tym czasie tylko jedna czwarta populacji mówiła różnymi językami francuskimi, nie będąc w stanie go czytać ani pisać.
Od czasu utworzenia CODOFIL mieszkańcy Luizjany zdali sobie sprawę, że ta francuska kultura musi być chroniona, uchwalono kilka ustaw, takich jak:
W 1971 roku południowa część Luizjany została oficjalnie uznana za francuskojęzyczny region stanu Luizjana pod nazwą Acadiana. W 1976 roku ukazała się pierwsza książka po francusku Cajun „Lâche pas la patate” Revona Reeda. Przybycie pierwszych belgijskich nauczycieli . W 1987 roku Luizjana po raz pierwszy wzięła udział w Sommet de la Francophonie de Québec jako obserwator. W 1991 roku pierwsi nauczyciele akadyjscy rozpoczęli nauczanie, aw 1992 roku rozpoczęły się pierwsze programy immersji. W 1994 r . Uniwersytet Luizjany w Lafayette uruchomił pierwszy program studiów doktoranckich z zakresu studiów frankofońskich w Ameryce Północnej . W 1999 roku La FrancoFête świętowała trzysta lat francuskiego dziedzictwa w Luizjanie, aw 2000 roku byliśmy świadkami powstania pierwszej francuskojęzycznej sekcji baru Louisiana. W 2004 roku Kathleen Babineaux Blanco była pierwszą kobietą gubernatorską w Luizjanie pochodzenia frankofońskiego.
Wiele mediów pomaga nadawać francuski w Luizjanie, np. stacje radiowe: La Voix de d'Amérique française, KLRZ i Radio Louisiane. Stowarzyszenia są również bardzo liczne, do tego stopnia, że w 1987 r . miasto Nowy Orlean powołało Radę Stowarzyszeń Wielkiego Nowego Orleanu w celu koordynowania francuskojęzycznych organizacji miasta. Istnieje silna Frankofonii w Luizjanie , a linki z Kanady , w szczególności w Quebec, „chorążym Frankofonii w Ameryce”, utrzymywane są tam. Szkody wyrządzone przez huragan Katrina w sierpniu 2005 roku pozwoliły na wyrażenie szczególnej solidarności między tymi dwoma regionami. Oto, co napisał Charles Larroque, prezes stowarzyszenia Louisiane à la carte: „Potrzebujemy Quebecu bardziej niż kiedykolwiek . Mamy tę samą matkę, ten sam język, kulturę „podobną do nas”, którą „my” łączy… Tak! Powiemy! W Luizjanie język francuski jest mniej obecny niż w przeszłości, ale ten język wciąż żyje. "
W 2014 r. Luizjana HB998 uchwala prawo zezwalające na francuskie dwujęzyczne znaki Cajun / angielskie znaki na wszystkich drogach publicznych lub autostradach w parafiach, które o to proszą.
MinnesotaInstalacja francuska w Minnesocie jest ściśle powiązana z osadnikami kanadyjskimi, którzy bardzo wcześnie przyczynili się do jej rozwoju w regionie, takimi jak odkrywca Louis Hennepin i traper Pierre Parrant.
Ale obecność przesyłek instytucji i wsiach frankofońskich jest poświadczone od połowy XVII -tego wieku w regionie, dzięki francuskiego Pierre Radisson i Groseilliers Sieur, która prawdopodobnie osiągniętego w 1654 Minnesota, po zwiedzaniu Wisconsin .
Cavelier de la Salle zbadał Missisipi kilka lat później i dotarł do obecnego sąsiedniego stanu Północna Dakota i nazwał region „Gwiazdą Północy”, który później stał się mottem stanu Minnesota, sąsiada Wielkich Równin Dakoty. Do eksploracji terytoriów Północy, a także regionu wielkich jezior, w tym Minnesoty, zachęcał w szczególności gubernator Nowej Francji Frontenac. Na początku istnienia państwa wzmożona franczyza miała miejsce dzięki dużej liczbie nowych osadników kanadyjskich, w tym Pierre'owi Parrantowi, traperowi i handlarzowi futer urodzonemu w Sault Ste. Marie, Michigan w 1777, który był pierwszym osadnikiem miasta Saint Paul w Minnesocie.
Metydzi znad Czerwonej Rzeki byli również ważną społecznością dla praktyki francuskiej w Minnesocie.
Od 1858 roku, kiedy powstało państwo, oficjalna pieczęć Minnesoty nosi francuską nazwę Cavelier de la Salle: „L'Étoile du Nord” .
Francuski praktyka Minnesoty gruntownie zmieniony i osłabiony z kampanii Anglicized stanów amerykańskiej federacji podczas XX th wieku i tymczasowy zakaz nauczania lub praktyki francuskiego w szkołach, ale obserwuje się niedawne ożywienie .
Od 1980 do 2000 roku liczba frankofonów w Minnesocie wzrosła z 10 026 do 15 744 (+ 36% ).
MichiganFrancuskojęzyczna społeczność Michigan jest blisko spokrewniona z południowym Ontario , ze względu na silne powiązania między miastem Windsor i Michigan.
Franczyza Missouri rozpoczęła się w 1758 roku, kiedy francuscy koloniści osiedlili się w regionie, w kierunku górnej doliny Missisipi, znanej wówczas jako Pays des Illinois lub Haute-Louisiane . Francuska kolonizacja regionie rozpoczęła się pod koniec XVII th century z VOYAGEURS Acadians Kanady dzisiaj. Do 1760 roku założyli sześć miast: Cahokia , Kaskaskia , Saint-Philippe , Nouvelle-Chartres i Prairie-du-Rocher w dzisiejszym Illinois oraz Sainte Geneviève w Missouri i zajęli teren kolonii francuskiej Luizjany.
Kiedy Brytyjczycy osiedlili się na Terytorium Północno-Zachodnim (region na wschód od Missisipi), które ostatecznie zaanektowali w 1765 roku po wojnie podboju , wielu z tych francuskich osadników przeniosło się przez rzekę w Missouri, zakładając miasto Saint Louis i inne osady i placówki.
Od tego czasu do początku XIX th wieku, kreolska zaczęli osiedlać się w górach Ozark powyżej rzeki, zwłaszcza po wszystkich francuski Louisiana został sprzedany do Stanów Zjednoczonych w 1803 roku.
Po sprzedaży Luizjany Stanom Zjednoczonym rozpoczęto proces przymusowej anglicyzacji, ale frankofonom z regionu udało się uniknąć zjawiska anglicyzacji przez kilka kolejnych pokoleń i utrzymać przy życiu Francuza.
Francuzi przybyli w góry po założeniu przez Mosesa Austina w 1797 r. poważnych operacji wydobywczych w Potosi i założyli osady, takie jak wcześniej Old Mines (La Vieille Mine), które stopniowo stały się centrum języka i kultury francuskiej z Missouri.
Z czasem pojawił się nowy dialekt francuskojęzyczny , Paw Paw French . Z zeznań amerykańskiego badacza WM Millera z 1930 r. wynika, że tym dialektem nadal posługiwała się znaczna część ludności kopalni Vieille, w pobliżu miasta Potosi w południowo-wschodniej części stanu, gdzie znajdują się kopalnie ołowiu. południowe Missouri.
Nowy JorkW stanie Nowy Jork populacja francuskojęzyczna jest duża i od kilku lat powoli rośnie, od 139 202 w 2013 r. do 141 180 w 2015 r. (+ 1,50%)
FlorydaNa Florydzie miasto Miami jest domem dla dużej i rosnącej społeczności francuskojęzycznej, składającej się z francuskich emigrantów, Haitańczyków (którzy mogą również mówić haitański kreolski , odrębny język częściowo wywodzący się z francuskiego) i francuskojęzyczni Kanadyjczycy; rośnie również społeczność francuskojęzycznych Afrykanów w Orlando , Tampa i okolicach.
Aby sprostać rosnącemu zapotrzebowaniu społeczności francuskiej na Florydzie, w 2014 r. powstał pierwszy francuskojęzyczny kanał telewizyjny w Stanach Zjednoczonych pod nazwą Bonjour Television . Teraz "Bonjour America", kanał nadaje 24 godziny na dobę, siedem dni w tygodniu, wszystkie jego programy nadawane są w języku francuskim.
KaliforniaMała, ale zrównoważona społeczność francuska rozwinęła się w San Francisco podczas gorączki złota . Został ukończony przez francuskich imigrantów winiarskich w Bay Area, a dziś jest kulturowo skupiony wokół francuskiej dzielnicy San Francisco .
Nowa fala francizacjiJęzyk francuski w Meksyku gwałtownie wzrósł od końca 2010 roku, a ponad 25 Alliances Françaises zapewnia lekcje francuskiego 33 000 skutecznych uczniów, co stanowi wzrost o + 20% w latach 2011-2012.
W latach 80. francuski stał się obowiązkowym językiem obcym w szkole, w gimnazjum (college) i fakultatywnie w liceum.
W 2014 roku Kostaryka została gospodarzem SEDIFRALE (Regionalnego Kongresu Nauczycieli Języka Francuskiego jako Języka Obcego) i złożyła oficjalną prośbę o przyjęcie do Międzynarodowej Organizacji Frankofonii. Jej członkostwo weszło w życie pod koniec 2014 roku, Kostaryka została członkiem obserwatorem w ramach OIF.
Położony pomiędzy francuskimi wyspami Gwadelupy i Martyniki , kraj ten został członkiem OIF w 1979 roku. Pomimo statusu języka angielskiego jako języka urzędowego, 80% obywateli mówi po francusku kreolskim . Francuski jest najbardziej uczonym językiem obcym na wyspie.
Sąsiadująca z francuskojęzycznym Haiti Republika Dominikańska została członkiem obserwatorem OIF w 2010 roku. W przypadku języka angielskiego język francuski staje się obowiązkowy od połowy podstawowego cyklu (9-10 lat). W ciągu ostatnich 10 lat (2005-2015) liczba francuskich uczniów na wyższym poziomie wzrosła o ponad + 400%
Francizacja Saint Lucia rozpoczęła się w 1660 roku, kiedy Francja podpisała traktat z Karaibami po założeniu tam pierwszej stabilnej kolonii. To kończy się w 1814 roku, kiedy Anglia przejmuje całkowitą kontrolę nad kolonią po traktacie paryskim . W rezultacie przerwano tam naukę języka francuskiego, ale ludność nadal posługiwała się francuskim kreolskim .
W 2010 roku podpisano pakt językowy z La Francophonie, który stopniowo wprowadzał język francuski do szkoły podstawowej. W 2012 roku 15 z 75 szkół na wyspie było zaangażowanych w nauczanie języka francuskiego. W 2013 roku system został rozszerzony do 25 dodatkowych placówek, co daje 35 szkół na 75 (+133% ). Od czasu ustanowienia tego paktu w 2010 roku Francuzi po raz pierwszy od kilkudziesięciu lat doświadczyli silnego wzrostu na wyspie. W szkolnictwie średnim francuski rozwija się pomimo spadku liczby ludności.
W 2014 r. francuski stał się opcjonalny w szkole średniej z hiszpańskim, przy czym ten ostatni był wspierany przez sąsiednie państwa hiszpańskojęzyczne.
Kolumbia jest krajem Francophile tradycji, ze względu na jej związek bardzo stare z Francji . W 2012 roku Francja była trzecim krajem docelowym dla kolumbijskich studentów po Stanach Zjednoczonych i Hiszpanii, ale także drugim krajem w Ameryce Południowej z największą liczbą francuskich uczniów. Według OIF Kolumbia rozważa ponowne wprowadzenie języka francuskiego jako języka obowiązkowego w szkole.
W 2010 roku Bahrajn oficjalnie wprowadził język francuski w sektorze publicznym. Przewiduje się, że w dłuższej perspektywie język francuski będzie upowszechniany w szkołach średnich. Liczba uczniów uczących się francuskiego wzrosła od zera w szkołach podstawowych, 900 w szkołach średnich i 300 w szkołach wyższych w 2009 roku do 12 000 w szkołach podstawowych, 6 000 w szkołach średnich i 300 w szkołach wyższych w 2010 roku.
W 2006 roku oddano do użytku Université Paris-Sorbonne-Abou Dabi , który mocno promuje świat francuskojęzyczny w Zjednoczonych Emiratach Arabskich. Uniwersytet został ostatecznie zainaugurowany w 2011 roku. W 2010 roku Zjednoczone Emiraty Arabskie zostały obserwatorem Międzynarodowej Organizacji Frankofonii.
Sułtanat Omanu planuje całkowite wycofanie się z języka angielskiego i uczynienie z francuskiego drugiego języka obcego po angielskim.
W 2007 r. sułtanat otworzył sekcje francuskie w trzech uczelniach. W latach 2013-2014 sektor publiczny wprowadził język francuski w 4 szkołach pilotażowych, dzięki umowie między Omanem i Tunezją, która zapewnia nauczycieli francuskich, oraz z Francją, która zapewnia wsparcie edukacyjne. We francuskiej szkole w Maskacie liczba zapisów podwoiła się (+ 100% ) w ciągu pięciu lat.
W 2012 roku Katar zostaje członkiem stowarzyszonym OIF; w tym samym roku język francuski został wprowadzony na kursy krajowe i utworzono francuski wydział uniwersytecki.
Od 1994 do 2004 liczba studentów języka francuskiego wzrosła w Azji o 48,8 % . We wrześniu 2006 r. dzięki Agence universitaire de la Francophonie , Międzynarodowej Organizacji Frankofonii , Centrale des Syndicates w Quebecu, Walonii-Brukseli w Hanoi oraz Współpraca francuska.
W Armenii (członek stowarzyszony OIF ) francuski jest nauczany jako drugi lub trzeci żywy język od szkoły podstawowej do wyższej i dotyczy łącznie 82 545 uczniów, a liczba ta stale rośnie. Ponadto planuje się, aby język francuski był obowiązkowy jako LV3 w szkole średniej. W 2008 r. otwarto francuskojęzyczny kampus cyfrowy. Armenia planuje wprowadzić francuski jako obowiązkowy język LV3 we wszystkich placówkach publicznych, podczas gdy wcześniej był on opcjonalny.
W latach 2002-2003 i 2009-2010 nauka francuskiego wzrosła w Armenii o 250% . Pierwszym językiem nauczanym w Armenii jest język rosyjski, w 2010 roku francuski został wprowadzony jako drugi język obcy we wszystkich szkołach wyższych, a następnie w szkołach średnich. W 2012 roku, po sukcesie języka francuskiego, Armenia wprowadziła duży program wzmocnienia języka francuskiego w szkołach w Erewaniu i Gumri . W 2012 r. podpisano pakt językowy między OIF a Armenią. Wreszcie od 2010 r., według Międzynarodowej Organizacji Frankofonii, Francuzi poczynili znaczne postępy w Armenii.
Podczas gdy przed uruchomieniem programu Valofrase (Waloryzacja języka francuskiego w Azji Południowo-Wschodniej) francuskich studentów w Kambodży było niewielu, w latach 2007-2008 45 434 uczniów zdecydowało się na wybór języka francuskiego jako języka do nauki, liczba ta wzrosła do 98 184 w ciągu roku 2008-2009, wzrosła do 113 913 w latach 2009-2010, następnie osiągnęła 128 101 w latach 2010-2011, by w końcu nieznacznie spaść w latach 2011-2012 do 126 136 studentów, a w latach 2012-2013 do 124 266.
Ponadto liczba regionów oferujących język francuski wzrosła z 16 z 24 w 2006 r. do 24 z 24 w 2010 r.
Rok | # | % |
---|---|---|
2005-2006 | 71,552 | |
2006-2007 | 55 673 | -22,5% |
2007-2008 | 45 434 | -20,0% |
2008-2009 | 98 184 | +122,7% |
2009-2010 | 113 913 | + 15,3% |
2010-2011 | 128 101 | + 13,3% |
2011-2012 | 126,136 | -1,5% |
2012-2013 | 124 266 | -1,5% |
W 1999 r. Chiny miały 32 uniwersytety oferujące język francuski jako opcję, w 2014 r. było ich ponad 140, co oznacza wzrost o 340% w ciągu piętnastu lat.
W 2005 roku było w sumie około 50 000 francuskich uczących się i ciało nauczycielskie ponad 700 chińskich francuskich nauczycieli oprócz około 50 francuskich nauczycieli. Sieć piętnastu Alliances Françaises w Chinach co roku przyjmuje prawie 28 000 studentów, podczas gdy prawie 24 000 Chińczyków studiowało w 2009 roku na francuskim uniwersytecie.
Roczna stopa wzrostu liczby uczelni oferujących specjalność francuską:
Rok | # | % |
---|---|---|
1949-1979 | 0,80 rocznie | |
1979-1999 | 0,35 rocznie | -56,25% |
2000-2015 | 7.00 rocznie | +1 900% |
„W żadnym innym kraju nie ma tak silnego rozwoju języka francuskiego jak w Chinach”, mówi Dyrektor Alliance Française w Kantonie . Ostatnio chińskie firmy coraz częściej proszą Francuzów o możliwość inwestowania w Afryce.
W 2015 roku Międzynarodowa Organizacja Frankofonii ogłosiła rozpoczęcie partnerstwa z Koreą Południową w celu promowania nauczania języka francuskiego w tym kraju. Partnerstwo to opiera się na Radzie ds. Promocji, która znajduje się w Seulu i skupia głównych promotorów języka francuskiego w tym kraju. Inicjatywa ta wynika z dążenia OIF do zwiększenia liczby osób uczących się na miejscu, która według jego szacunków osiągnęłaby 40 000.
W Indiach nauka języka francuskiego gwałtownie wzrosła od początku lat 2010-tych, uczy się go prawie 500 000 osób, dzięki czemu staje się on pierwszym językiem obcym, którego uczy się w kraju.
W 2014 r. wzrosła do 1 200 000 uczniów, co stanowi wzrost o 140% . Język francuski rośnie, ale brakuje nauczycieli.Dzisiaj języka francuskiego uczy się na ponad 47 wydziałach uniwersyteckich, kształcących przyszłych nauczycieli języka francuskiego. Uczy się go głównie poprzez naukę online i jest uważany za język przyszłości.
Wymiany szkolne między Francją a Indiami również wzrosły o ponad 35% od 2009 roku.
Francuski jest w Japonii postrzegany jako język luksusu, romansu i prestiżu ; modne jest zatem nazywanie produktu lub firmy po francusku lub nazwą, która pojawia się jako francuskojęzyczna. Ale brak rozpowszechnienia francuskiego w Japonii doprowadził do słabo napisanych, źle przetłumaczonych lub wyrwanych z kontekstu francuskojęzycznych nazw, które stworzyły francuski . Jest to zatem półfrancyzacja, która ma miejsce w Japonii, a krajobraz wizualny czasami przyjmuje fałszywy francuski.
Liczba francuskich studentów w Japonii wynosi 9500 w szkołach średnich i 180 000 do 200 000 w szkołach wyższych. W 2007 roku raport OIF na temat Frankofonii na świecie wspominał: „Niepodważalna frankofilia w Korei Południowej, Tajlandii i Japonii” .
Międzynarodowa Organizacja Frankofonii (OIF) szacuje liczbę frankojezycznych w Laosie na 190.000 w 2015 roku, lub 3% populacji. Liczba ta stale rośnie w ciągu ostatnich dziesięciu lat. W Laosie liczba studentów kończących maturę wzrosła o 400% w latach 2004-2006 i o 935% w latach 2004-2009.
Wraz z końcem izolacjonizmu na początku lat 90. odbił się język francuski, dzięki ustanowieniu języka francuskiego, stosunkom ze Szwajcarią i Kanadą , a także otwarciu ośrodków języka francuskiego w centrum kraju. Dziś francuski ma w Laosie status podobny do innych francuskojęzycznych narodów w Azji, a około 35% wszystkich uczniów w Laosie kształci się w języku francuskim, który jest językiem wymaganym w wielu szkołach. Francuski jest również używany w robotach publicznych w centralnym i południowym Laosie oraz Luang Prabang ; jest językiem dyplomacji i elit, wyższych zawodów i starszych. Jednak język angielski nadal zagrażał językowi francuskiemu w Laosie, ponieważ jest on uważany za język handlu międzynarodowego, a niektóre szkoły wprowadziły również angielski jako przedmiot obowiązkowy. Laos jest również członkiem La Francophonie .
W 2015 r. francuski stał się obowiązkowy jako drugi język obcy w Laosie po reformie systemu edukacji w 2009 r. W 2015 r. dotyczyło to ponad 500 000 uczniów, co przyczynia się do silnego rozwoju języka francuskiego w Laosie .
Rok | Studenci uczący się francuskiego | Liczba nauczycieli francuskich | Liczba placówek uczących francuskiego |
---|---|---|---|
2009-2010 | 2639 | 129 | 84 |
2010-2011 | 30 665 | 152 | 95 |
2011-2012 | 37 877 | 191 | 113 |
2012-2013 | 46 177 | 228 | 128 |
Francizacja Libanu rozpoczęła się wraz z utworzeniem Państwa Wielkiego Libanu w 1919 r. , pod protektoratem Francji, w celu ochrony maronickiej wspólnoty chrześcijańskiej , która dominowała w tym czasie na terytorium Libanu, w szczególności dzięki protekcji francuskiej.
Francuski jest używany na banknotach funta libańskiego, znakach drogowych, tablicach rejestracyjnych i budynkach urzędowych (obok arabskiego).
Język francuski w Libanie jest głównym językiem nauczania, obecnie 57% uczniów kształci się w sektorze francuskojęzycznym.
Francuski jest oferowany w szkołach podstawowych ze wzrostem liczby zapisów o + 10% w latach 2010-2014.
W 2009 roku partnerstwo z Ministerstwem Edukacji umożliwiło otwarcie dodatkowych klas języka francuskiego w regionie Manili i Cebu . Od 2010 roku na Filipinach rozwinął się francuski; jest nauczany w 13 naukowych liceach doskonałości.
Pozycja języka francuskiego została znacznie wzmocniona od czasu wprowadzenia w 2012 r. reformy szkolnictwa średniego, która wprowadza języki obce do programu nauczania. W 2015 roku francuski był pierwszym językiem europejskim najczęściej nauczanym na filipińskich uniwersytetach.
W 2014 roku francuski był drugim najczęściej uczonym językiem na Sri Lance. W latach 2009-2014 liczba francuskich studentów wzrosła o +30% .
Obecność języka francuskiego w Turkmenistanie rozpoczęła się znacząco w 1995 r. wraz z utworzeniem dwóch katedr francuskojęzycznych na Magymtguly State University i Azadi World Languages Institute. Język francuski zaczął się rozwijać znacznie szybciej od 1998 roku, obecnie naucza się go w siedmiu szkołach w stolicy oraz w trzech szkołach wojewódzkich.
W 2008 roku Tajlandia zdecydowała się zostać członkiem Międzynarodowej Organizacji Frankofonii, w szczególności dlatego, że graniczy z dwiema byłymi koloniami francuskimi, Kambodżą i Laosem .
W 2009 r. francuski był drugim językiem obcym uczonym w szkole średniej.
W Wietnamie studenci zdający VALOFRASE mają wskaźnik zdawalności egzaminów wstępnych na uniwersytet wynoszący około 70 %, podczas gdy średnia krajowa wynosi 15 % . W 2007 r. ponad 113 667 uczniów wybrało język francuski jako język studiów, 40 z 64 prowincji oferuje naukę języka francuskiego w szkole.
W 1998 roku Jemen wprowadził francuski jako obowiązkowy drugi język w strumieniu literackim w 56 szkołach średnich. W 2011 roku nauczanie języka francuskiego zostało rozszerzone na nurt komercyjny i naukowy. W 2012 r. liczba francuskich uczniów wzrosła do 28 000 uczniów i 120 nauczycieli. W latach 2012-2014 liczba szkół podwoiła się i zrekrutowano 100 dodatkowych nauczycieli. Celem Jemenu jest rozszerzenie nauczania języka francuskiego z 7 do 10 guberni (z 19 guberni).
Według prospektywnej grupy Global Europe Anticipation Bulletin ( GEAB ) znaczący wzrost demograficzny Francji (i krajów francuskojęzycznych, z których pochodzi duża część imigrantów przybywających do Unii Europejskiej) jest kluczem do renesansu francuskiego jako wiodący język transeuropejski. Ze względu na 80 milionów użytkowników (szybko rosnący) francuski jest już drugim językiem ojczystym Unii Europejskiej. Wymazanie okresu powojennego, w którym język francuski stracił na atrakcyjności jako język polityczny elit, odegrał pozytywną rolę w odnowieniu witalności języka francuskiego.
Według specjalnego badania Eurobarometru nr 386 z lutego/marca 2012 r. zatytułowanego Europejczycy i ich języki , francuski jest drugim najczęściej opanowanym językiem obcym w Unii Europejskiej spośród 27 osób w wieku powyżej 55 lat, z 6,10% za angielskim i 11,70%. Wśród osób w wieku od 35 do 54 lat ich mistrzostwo wzrosło do 7,94% populacji (nadal drugie) wobec 21,59% w przypadku języka angielskiego. Wśród młodych ludzi w wieku od 15 do 34 lat znajomość języka francuskiego wciąż wzrasta do 9,05%, wciąż na drugim miejscu za angielskim z 28,24%, a teraz za Niemcem, który dogania francuski z 8,73%. Wreszcie, ogólnie rzecz biorąc, francuski jest drugim najlepiej opanowanym językiem obcym w Unii po angielskim, przy czym 7,62% Europejczyków deklaruje, że go opanowali, wobec 20,09% w przypadku języka angielskiego.
W 2012 r. Agence universitaire de la Francophonie (AUF) postanowiła utworzyć Centra Sukcesu Uniwersyteckiego w Europie Środkowo-Wschodniej. Akcja ta ma na celu wzmocnienie nauczania oraz w języku francuskim i francuskojęzycznej obecności w placówkach członkowskich AUF w Europie Środkowej i Wschodniej. Tworzy przestrzenie edukacyjne na uczelniach partnerskich z zasobami edukacyjnymi i najnowocześniejszym sprzętem technicznym, a także bibliotekami mediów; całość promuje rozpowszechnianie zasobów frankofońskich skoncentrowanych na nauce języka francuskiego. 30 Akademickich Centrów Sukcesu zostanie utworzonych na uczelniach członkowskich zlokalizowanych w 10 krajach (Armenia, Bułgaria, Kazachstan, Litwa, Mołdawia, Rumunia, Rosja, Słowacja, Turcja, Ukraina).
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego i/lub niemieckiego w szkołach podstawowych (poziom ISCED 1) w Unii Europejskiej w roku szkolnym 2012/2013 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetki uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich I stopnia (poziom ISCED 2) w Unii Europejskiej w roku szkolnym 2009/2010 są następujące:
|
|
Również w 2012 r. język francuski nadal wyprzedza język angielski (97%), język najczęściej nauczany na studiach (szkoła gimnazjalna, poziom ISCED 2). Według raportu Eurostatu opublikowanego 25 września 2014 r. 34% młodych Europejczyków pobiera lekcje francuskiego. Niemieckiego i hiszpańskiego uczy się odpowiednio 22% i 12% młodych Europejczyków.
|
|
Odsetki uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego, rosyjskiego i włoskiego w szkołach średnich I stopnia (poziom ISCED 2) w Unii Europejskiej w roku szkolnym 2012/2013 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetki uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w Unii Europejskiej w roku szkolnym 2012/2013 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetki uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w Unii Europejskiej w roku szkolnym 2009/2010 są następujące:
|
|
Pierwsza franczyza Albanii miała miejsce w 1272 roku, kiedy królestwa Neapolu i Albanii były kontrolowane przez Karola I Andegaweńskiego , brata św. Ludwika, ówczesnego króla Francji , pozostawiając głębokie ślady w kulturze albańskiej.
Na początku XX th wieku wielu albańskich gazet zostały napisane w języku francuskim. Następnie w 1916 r. Republika Francuska Korça w Albanii pozostawiła po sobie francuską szkołę średnią . W latach 1920-1940 ustawodawstwo albańskie istniało w dwóch językach, albańskim i francuskim. Od 1900 do 1945 wszystkie dokumenty przeznaczone do korespondencji zagranicznej pisane były w języku francuskim . W 1960 roku, po zerwaniu z blokiem komunistycznym, jedynym zagranicznym kierunkiem dozwolonym dla albańskich studentów była Francja, co spowodowało wzrost stypendiów przyznawanych przez Francję w latach 1960-1980 i odrodzenie zainteresowania Francuzami terytorium albańskiego . Ale współczesna franczyza w Albanii rozpoczęła się w 1990 roku, kiedy francuski stał się jednym z drugich języków obowiązkowym we wszystkich szkołach w republice .
W 1990 roku Albania została pełnoprawnym członkiem Międzynarodowej Organizacji Frankofonii, a następnie uruchomiła duży program ożywienia francuskiego. Następnie w 1991 roku powstało Stowarzyszenie Francuskojęzycznych Albańczyków.
Od 2000 roku coraz więcej mediów francuskojęzycznych osiedla się w Albanii: TV5 Monde jest nadawane bezprzewodowo, RFI jest odbierane na krajowych pasmach FM, francuskojęzyczny biuletyn jest nawet nadawany codziennie przez Albańską Agencję Telegraficzną. Niedawno rząd Albanii postanowił zezwolić na nadawanie wszystkich francuskojęzycznych kanałów satelitarnych na terytorium . W 2005 roku Albania dołączyła do CRÉFECO (Regionalnego Centrum Nauczania Języka Francuskiego w Europie Środkowej i Wschodniej). Oprócz postępu w mediach, Albania postanawia dołączyć do UREF (Uniwersytetu sieci francuskojęzycznych), a następnie AIMF (Międzynarodowe Stowarzyszenie Burmistrzów i Menedżerów częściowo lub całkowicie francuskojęzycznych stolic i metropolii), do APF (Agencja Francuskojęzyczna -prasa językowa), francuskojęzyczne forum biznesu i wreszcie AUPELF (frankofońska agencja szkolnictwa wyższego i badań, która działa na rzecz rozwoju „naukowej frankofonii”).
Liczba częściowych lub całkowitych frankofonów osiąga 30% całej populacji, która uczyła się francuskiego w 2010 roku.
W 2012 r. francuski był i pozostaje zdecydowanie drugim językiem nauczanym w Niemczech (27%), pomimo hegemonii angielskiego (74%) i niedawnego pojawienia się, choć wciąż dość słabego, hiszpańskiego. To znaczenie języka francuskiego nie zmieniło się w ciągu ostatnich dziesięcioleci, ale spadło o 7% w ciągu ostatnich 5 lat.
W 2007 r. język francuski zastąpił angielski w szkołach Kraju Saary w Niemczech , na granicy z Francją. Francuski staje się zatem pierwszym obowiązkowym językiem obcym. Saara jest jedynym niemieckim krajem związkowym, w którym francuski, obok angielskiego, jest obowiązkowym drugim językiem w szkołach średnich. Na Uniwersytecie Saary posiadacze matury niemieckiej i francuskiej mogą jednocześnie studiować prawo niemieckie i francuskie w celu uzyskania dyplomu prawniczego. Więcej niż jeden na dwóch uczniów uczy się języka francuskiego w Kraju Saary, ponieważ ich nauczanie odbywa się wyłącznie w szkole podstawowej od 8 roku życia do 19 roku życia.
Odsetek całej populacji uczniów szkół podstawowych uczących się języka francuskiego w latach 2009/2010 wynosi 4,2% (w porównaniu do 63,9% dla języka angielskiego).
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
W styczniu 2014 r. Kraj Saary ogłosił chęć uczynienia tego kraju w pełni dwujęzycznym w stosunku do francuskiego i niemieckiego do 2043 r.
Według specjalnego badania Eurobarometru nr 386 z lutego/marca 2012 r. zatytułowanego Europejczycy i ich języki , francuski jest trzecim najczęściej opanowanym językiem obcym w Austrii wśród osób powyżej 55 roku życia z 3,34% za, angielskim (30, 86%) i tuż za włoskim (3,45%). Wśród osób w wieku od 35 do 54 lat biegłość wzrasta do 6,89% populacji, przewyższając włoski (5,29%), wobec 39,43% w przypadku języka angielskiego. Wśród młodych ludzi w wieku od 15 do 34 lat znajomość języka francuskiego wciąż wzrasta do 10,50%, wciąż na drugim miejscu za angielskim i 52,35%. Wreszcie, ogólnie rzecz biorąc, francuski jest drugim najczęściej używanym językiem obcym w Austrii po angielskim, przy czym 6,80% Austriaków deklaruje, że opanowali go, podczas gdy angielski 40,48%.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
W XIX TH i XX th stulecia , Bruksela została przekształcona z miasta prawie całkowicie holenderski w dwujęzycznym lub wielojęzycznym, z francuskiego na język większościowy i lingua franca . Chociaż historycznie Bruksela była miastem, którego mieszkańcy mówili po brabancji – powszechnie znanym jako „ dialekt flamandzki ” – sytuacja językowa w Brukseli zmieniła się radykalnie w ciągu ostatnich dwóch stuleci. Obok imigracji francuskiej i walońskiej , ten rozwój języka francuskiego można wyjaśnić przede wszystkim przekształceniem językowym ludności niderlandzkojęzycznej na przestrzeni pokoleń. Powodem tego był brak uznania holenderskiego jako języka kulturowego w społeczeństwie belgijskim, wzmocniony atrakcyjnością, jaką francuski reprezentował w tym czasie jako język wysokiej kultury i wymiany międzynarodowej.
Ta przemiana zaczęła stopniowo XVIII th century ale wziął pełny zakres, gdy Belgia stała się niezależnym i Bruksela przelała poza jego murami. Rzeczywisty masywny francisation ludność miejska robi który rozpoczął się w drugiej połowie XIX -go wieku . Od 1880 r. nastąpiła prawdziwa eksplozja dwujęzycznych ze szkodą dla jednojęzycznych osób posługujących się językiem niderlandzkim. Holenderski nie był już przekazywany następnemu pokoleniu, co spowodowało znaczny wzrost liczby jednojęzycznych użytkowników języka francuskiego po 1910 roku . Od lat 60. XX wieku , po ustanowieniu granicy językowej i rozwoju społeczno-gospodarczym Regionu Flamandzkiego , francuskojęzyczna ludność mówiąca po holendersku znajdowała się w stagnacji. Według badań opublikowanych w 2008 roku przez profesora z Vrije Universiteit Brussel (VUB), 56,8% brukselskich rodzin mówiło po francusku w domu w 2006 roku, w porównaniu do 7% rodzin mówiących po holendersku. Było również 8,6% rodzin dwujęzycznych holendersko-francuskich.
Według badań opublikowanych w 2008 r. przez profesora z VUB, franczyza ta osiągnęła 95,55% osób mówiących po francusku w 2006 r. wobec 28,23% osób mówiących po holendersku (francuski pozostający „ lingua franca ” stolicy i okazuje się, że znajomość francuskiego nadal rośnie ze wzrostem o 0,4% w porównaniu z 2000 r., podczas gdy w Holandii spadł o 5,06% od 2000 r. do 2006 r., z 33,29% do 28,23%). Tymczasem angielski stał się najbardziej znanym drugim językiem, ale pozostaje językiem szkolnym (nie mówi się nim w domu).
Rok | holenderski | Francuski | Inne |
---|---|---|---|
1846 | 60,6% | 38,6% | 0,8% |
1910 | 49,1% | 49,3% | 1,6% |
1920 | 39,2% | 60,5% | 0,3% |
1930 | 34,7% | 64,7% | 0,6% |
1947 | 25,5% | 74,2% | 0,3% |
W tym miejscu powtórzono ranking pierwszej piątki w tym badaniu, porównując dane za 2006 r. z danymi za 2000 r.:
2000 | 2006 | ||
---|---|---|---|
1 | Francuski | 95,52% | 95,55% |
2 | język angielski | 33,25% | 35,40% |
3 | holenderski | 33,29% | 28,23% |
4 | hiszpański | 6,90% | 7,39% |
5 | Arab | 9,99% | 6,36% |
W 2012 r. wszyscy uczniowie rozpoczynają naukę języka niderlandzkiego jako języka obcego jako przedmiotu obowiązkowego w wieku od 8 do 18 lat.
Peryferia BrukseliZjawisko to jest znacznie nowsze niż franczyza samej Brukseli . Ten postęp języka francuskiego występuje w środku terytorium niderlandzkojęzycznego i częściej w miastach oddalonych od stolicy niż w pobliskich.
Czasopismo Carrefour wskazało: „Z naszej analizy konsekwentnie wyłania się znaczny wzrost liczby urodzeń francuskojęzycznych w gminach położonych dalej od stolicy, czy to w dystrykcie Hal-Vilvorde, czy w Louvain ” . Franczyza miast flamandzkich odbywa się w szybkim tempie, podobnie jak miasta:
Nauczanie języka francuskiego jako pierwszego nowożytnego języka obcego (LV1) jest obowiązkowe od 10 roku życia (od 12 lat wcześniej do drugiej połowy lat 2000) do 18 roku życia.
Odsetek całej populacji uczniów szkół podstawowych uczących się języka francuskiego w latach 2009/2010 wynosi 31,5% (w porównaniu do 0,2% dla języka angielskiego i 0,0% dla języka niemieckiego), co stanowi 3 e najwyższy odsetek spośród 28 krajów Unii Europejskiej po Luksemburgu (83,6%) i Wielkiej Brytanii (69,5%); jednak wskaźnik ten w ostatnich latach stale spada: 33,9% w 2004/2005, a następnie 31,9% w 2006/2007.
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Nauczanie języka francuskiego jako pierwszego nowożytnego języka obcego (LV1) jest obowiązkowe od 3 roku życia (od 8 lat wcześniej do drugiej połowy lat 2000) do 18 roku życia. Od III klasy szkoły podstawowej, na warunkach określonych przez Radę Wspólnoty Niemieckojęzycznej, możliwe jest prowadzenie części lekcji w języku francuskim w szkołach podstawowych, średnich i wyższych. Obecnie jednak 88% niemieckojęzycznych uczniów szkół podstawowych pobiera lekcje w języku niemieckim.
Wszystkie niemieckojęzyczne gminy oferują „udogodnienia francuskojęzyczne” dla osób francuskojęzycznych. Zdecydowana większość z 70 000 osób mówiących po niemiecku w regionie niemieckojęzycznym to osoby dwujęzyczne niemiecko-francuskie. Francuski stopniowo zajmuje miejsce niemieckiego: jest wiele osób dwujęzycznych, ale nie ma dwujęzyczności społecznej.
W 2012 roku AUF utworzyła oddział w Sofii, podkreślając znaczenie tradycji francuskojęzycznej w kraju, w szczególności uniwersyteckiej Frankofonii, podkreślając otwarcie bułgarskich uczelni na nową współpracę z uczelniami francuskojęzycznymi.
W latach 2002-2003 i 2009-2010 nauka języka francuskiego wzrosła w Bułgarii o 48%.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Od 1996 r. nauka języka francuskiego jako drugiego uczonego języka obcego (LV2) jest obowiązkowa od 12 do 18 roku życia; Angielski jako pierwszy nowożytny język obcy, którego uczy się (LV1) od 5 roku życia (od 9 lat wcześniej), a także do 18 roku życia.
Język francuski ma coraz większe znaczenie na wyspie, zarówno po stronie wolnej, jak i okupowanej.
Ostatecznie Cypr dołączył do Międzynarodowej Organizacji Frankofonii jako państwo stowarzyszone w 2006 roku.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Według specjalnego badania Eurobarometru nr 386 z lutego/marca 2012 r. zatytułowanego Europejczycy i ich języki , francuski jest drugim językiem obcym opanowanym w Hiszpanii wśród osób powyżej 55 roku życia z 2,93% za angielskim i 3,68%. Wśród osób w wieku od 35 do 54 lat ich znajomość języka angielskiego wzrosła do 6,17% populacji (nadal drugie) wobec 11,72% w przypadku języka angielskiego. Jednak wśród młodych ludzi w wieku od 15 do 34 lat znajomość języka francuskiego spadła do 4,19%, wciąż na drugim miejscu za angielskim z 18,99%. Wreszcie, ogólnie rzecz biorąc, francuski jest drugim po angielskim najlepiej opanowanym językiem obcym w kraju, przy czym 4,49% Hiszpanów deklaruje opanowanie tego języka, podczas gdy angielski 11,28%.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
W 2008 roku Katalonia , wspólnota autonomiczna Hiszpanii od 2006 roku, dołączyła jako obserwator do Zgromadzenia Parlamentarnego Frankofonii , które składa się z parlamentów i grup parlamentarzystów podzielających wartości Karty Frankofonii. Katalonia pragnie również dołączyć do Międzynarodowej Organizacji Frankofonii jako obserwator .
Język francuski jest jedynym językiem o rosnącej popularności w Estonii (francuski +1% angielski -0,3% rosyjski -0,9% niemiecki -1,3% ). Oczekuje się, że język francuski stanie się jeszcze ważniejszy po estońskiej prezydencji europejskiej zaplanowanej na 2018 rok.
W średniowieczu , Francja ma jedności językowej Już IX th wieku łacina nie jest językiem „święte”, różnych języków germańskich mówiony tam, baskijski , Celtic, i romans, druga podzielona na różne dialekty , które można pogrupować na trzy różne grupy:
W tamtych czasach francuski był tylko jednym językiem, zwanym „françoys”, „franceis” lub „françois”. Ale ma tę zaletę, że znajduje się w regionie z eksplozją demograficzną, Paryżu i jego regionie. Język francuski wzbogaca się więc bardzo szybko dzięki wkładowi innych dialektów Oïl wokół, a im bardziej Paryż stał się ważniejszy, tym więcej ludzi z całego kraju przybywało tam, przynosząc ze sobą swój wariant językowy .
Okres między końcem XI XX wieku do początku XIV th wieku odpowiada okresu napromieniowania francuski średniowieczny . Francuski stał się językiem międzynarodowym, używanym na wszystkich dworach królestw Europy, pozostawiając ślady we wszystkich językach europejskich. Staje się lingua franca świata, prawa pisane są po francusku, dyplomację prowadzi się po francusku.
Widzimy znaczenie, jakie francuski zaczął nabierać, gdy w 1250 r. św. Ludwik zamówił przekład Biblii na język francuski . Florencki uczony Brunetto Latini napisał swoją Księgę Skarbu w języku ol około 1265 roku i wyjaśnił się, oświadczając, że jest to „najbardziej pyszny i powszechny język dla wszystkich ludzi”. The Venetian kronikarz Pan da Canale gwarantuje do końca XIII th wieku , że „THE język francuski działa świat” .
To XIII th century, że dzieła literackie w języku francuskim. W 1298 roku , Marco Polo pisał rachunków jego podróży po francusku.
Rozporządzenie Villers-CotterêtsAle to było w 1539 roku , który oficjalnie rozpoczyna francisation Francji z głoszenia Rozporządzenia Villers-Cotterêts, podpisane przez François I er : to narzuca francuskiego jako języka prawa i administracji we Francji, zastępując Łacińskiej. Jednak nie należy wnioskować, że wszyscy mówią tym językiem francuskim: historycy szacują, że 10% do 20% populacji mówi językiem króla XVI -tego wieku. Chociaż rozporządzenie jest stosunkowo długie i zawiera 192 artykuły, tylko artykuły 110 i 111 dotyczyły języka:
Oryginalny tekst:
We współczesnym języku francuskim:
Z drugiej strony francuski jest powszechnie używany we wszystkich sądach europejskich. W 1685 roku Pierre Bayle mógł napisać, że francuski jest „punktem komunikacji dla wszystkich narodów Europy”. Aż do końca XVIII -tego wieku, uczniowie nadal uczą się czytać po łacinie, która była nadal status języka transferu wiedzy. Francuski jest nauczany w szczątkowy sposób: proste pojęcia ortograficzne i gramatyczne. Ponadto zajęcia odbywają się zawsze w językach lokalnych, aby były zrozumiałe dla uczniów, ponieważ języki te są nadal używane jako wspólny język we francuskich regionach.
To właśnie rewolucja francuska oznacza znaczne wzmocnienie franczyzowania terytorium za pomocą „planu Talleyranda”, który planuje uczyć tylko francuskiego, aby wypędzić ten „tłum skorumpowanych dialektów, resztki feudalizmu” . Po raz pierwszy łączymy język i naród. Francuski jest uważany za cementu jedności narodowej. W czerwcu 1794 r. ksiądz Grégoire ujawnił, że „tylko po francusku mówiono wyłącznie w 15 z 83 wydziałów”; wydaje mu się paradoksalne, a co najmniej nie do zniesienia, że mniej niż 3 miliony Francuzów na 28 posługuje się językiem narodowym, podczas gdy w całej Nowej Francji minęło ponad sto lat od zjednoczenia francuskiego i płynnie w mowie od Baton Rouge do Montrealu . 17 listopada 1794 r. , w celu przyspieszenia franczyzowania na wsi, Konwent Narodowy przyjął dekret Josepha Lakanala, a następnego dnia, nadal na wniosek Lakanala, postanowiono utworzyć 24 000 szkół podstawowych (jedna szkoła na 1000 mieszkańców). Rząd chce, aby język francuski dominował tam, gdzie są szkoły, dekret z 27 stycznia 1794 r. nakazuje nauczycielom nauczanie tylko języka francuskiego „na wsi kilku wydziałów, których mieszkańcy mówią różnymi językami. "
W 1831 roku ustawy mające na celu franczyzację są nadal uchwalane, można na przykład zobaczyć tę dyrektywę pana Auguste Romieu, podprefekta Quimper: „Pomnóżmy szkoły, stwórzmy dla moralnej poprawy rodzaju ludzkiego niektóre z im premie, które rezerwujemy dla koni; niech duchowieństwo nam pomaga, udzielając pierwszej komunii tylko dzieciom, które będą mówić po francusku [...]. „ Dialekty stopniowo ustępują zatem nauczaniu języka francuskiego, prawo Guizota z 1833 r. wzmacnia zjawisko francizacji: „ szkolnictwo podstawowe z konieczności zawiera [...] elementy języka francuskiego. "
We wszystkich szkołach nauczanie musi odbywać się w języku francuskim, o czym świadczą lokalne przepisy, takie jak regulamin szkół podstawowych w okręgu Lorient, uchwalony przez Wyższą Komisję okręgu w 1836 r. i zatwierdzony przez rektora w 1842 r. Około 1880 r. ministrowie oświaty publicznej Jules Ferry i Jules Simon wprowadzili pojęcie pisania i kompozycji, a następnie nauki o literaturze, aby przywołać kulturowy wymiar języka francuskiego.
Przykładem działań na korzyść Francuzów pod koniec XIX -go wieku : „Każda klasa zaczyna i kończy się modlitwą w języku francuskim, który jest przyjęty przez komisję na wniosek lokalnego kapłana” . W Bretanii : „Uczniom zabrania się mówienia po bretońsku , nawet podczas przerwy, oraz wypowiadania jakichkolwiek ordynarnych słów. Żadna książka bretońska nie powinna być akceptowana ani tolerowana. Mówienie po bretońsku i mówienie „grubo” podlega temu samemu zakazowi” .
Ale to prawo promowe w 1881 r. ustanowiło bezpłatną szkołę podstawową, aw 1882 r. uczyniło ją obowiązkową, ostatecznie narzucając język narodowy na całym terytorium Francji i demokratyzując go. Jednak w 1863 roku z 38 milionów Francuzów było jeszcze 7,5 miliona, które nie znały „języka narodowego”. Według ówczesnych świadectw dzieci ze wsi nie zachowały prawie nic z francuskiego wyuczonego w szkole, ta „nie pozostawia więcej śladów niż łacina pozostawia większości uczniów opuszczających ją . Uczniowie ponownie mówią swoim dialektem w domu.
Podczas XX th wieku i aż do lat 1960 , rządy przyjęły nie mniej niż czterdzieści ustawowe zwłaszcza edukacja, prasy, administracji i ortograficzne. Na początku XIX th wieku , Departament Edukacji stwierdził, że język francuski był zbyt powolny, władze dlatego postanowił powołać w takim regionie profesorów z innego regionu w celu poprawy francuskiej nauki i zmniejszyć dialekcie wpływów. Wielka Wojna przyczyniła się również do francization Francji: ludzie ze wszystkich regionów znalazły się walki razem z tylko wspólnego języka: francuskiego. W 1925 r. Anatole de Monzie , minister oświaty publicznej, ogłosił: „Dla językowej jedności Francji język bretoński musi zniknąć”. W 1926 roku The gramatyk Ferdinand Brunot napisał w swojej historii francuskiego że dialekt są wciąż żywe w kraju: „W XVIII th wieku, jak dzisiaj, dialekt był w domu, gdzie rozmawiali na wsi [...]. Obecnie francuski jest językiem miast , patois, językiem wsi” . Ta uwaga dotyczyła zwłaszcza terytoriów, na których języki regionalne były historycznie zakotwiczone w populacji, takich jak Bretania z Bretonem czy południe Francji z Occitan .
W 1972 roku Georges Pompidou , ówczesny prezydent republiki , oświadczył na temat języków regionalnych: „Nie ma miejsca na języki i kultury regionalne we Francji, która musi naznaczyć Europę swoją pieczęcią. ” . To było między 1981 i 1995 , że pierwsze działania na rzecz ochrony zagrożonych dialekcie miały zostać podjęte, jak ogłoszono w mowie przez François Mitterranda w 1981 roku , w Lorient: . „Nadszedł czas na ustawę o językach i kulturach Francja, która uznaje ich istnienie. Nadszedł czas, aby na oścież otworzyć drzwi do szkół, radia i telewizji, pozwalając na ich nadawanie, aby dać im miejsce, na jakie zasługują w życiu publicznym. „ Jednak w maju 1997 roku Inspektor Edukacji Daniel Gauchon oświadczył, że wolał francuską kulturę i język, a nie języki regionalne.
Francizacja wobec języków obcych we FrancjiW przeciwieństwie do innych krajów, Francja powołała wiele organów odpowiedzialnych za tworzenie terminologii francuskiej i zapewnienie „obrony i ekspansji języka”, takich jak Akademia Francuska , która wprowadza pewne nowe słowa obowiązkowe, ale także Association française de terminologie, które działa we współpracy z Office québécois de la langue française (OQLF) i Służbą Języka Francuskiego Wspólnoty Francuskiej Belgii , Wysokim Komitetem Obrony i Rozszerzenia Języka Francuskiego , a nawet OIF , Międzynarodową Organizacją Frankofonii , odpowiedzialnej za ochronę światowej Frankofonii i udział w jej ekspansji (Francja jest jednym z 70 członków).
Inną ważną datą dla franczyzowania Francji jest ustawa 94-665 z 4 sierpnia 1994 r. lub „ Loi Toubon ”, która jest pierwszym prawem we Francji, podobnie jak ustawa „ ustawa 101 ” w Quebecu. jedyny język Republiki Francuskiej . Jej celem jest obrona języka francuskiego we Francji, nie przed patois, ale głównie przed amerykanizacją Francji, opiera się na zapisie wprowadzonym w 1992 roku w Konstytucji : „Językiem Republiki jest francuski” .
Dekret wykonawczy z 3 lipca 1996 r. ustanowił system wzbogacania języka francuskiego. Nakazuje stosowanie terminów w języku francuskim w usługach publicznych i instytucjach państwowych (artykuły 11 i 12 dekretu):
W 2004 roku senator Philippe Marini ( UMP ) sporządził ustawę mającą na celu wzmocnienie prawa Toubona . W 2005 roku propozycja ta została ostatecznie jednogłośnie przyjęta przez Senat . Zawiera postanowienia skierowane do spółek: obowiązek przedłożenia pracownikom przez szefów spółek sprawozdania ze stosowania języka francuskiego w spółce, opracowanie w języku francuskim porządku obrad komisji spółki, a także protokołu z obrad . Projekt ten dotyczy również technik informacyjnych i komunikacyjnych , na przykład komunikatów o błędach. W 2006 roku, po zastosowaniu prawa Toubona , firmy zostały skazane we Francji za nielegalne posługiwanie się językiem angielskim. Na przykład amerykańska firma GEMS nałożyła grzywnę w wysokości 570 000 euro za wysłanie dokumentów w języku angielskim bez tłumaczenia do swoich francuskich pracowników. To samo dotyczy firm NextiraOne i Europ Assistance , również skazanych za to, że chciały narzucić swoim pracownikom oprogramowanie w języku angielskim bez tłumaczenia.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Francuski, rosyjski i hiszpański nie pojawiają się w czterech najczęściej badanych językach, a ich bezwzględne pozycje nie są podane przez źródło, chociaż jest bardzo prawdopodobne, że z 6% francuski jest piąty.
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Po dołączeniu do OIF w 2004 r. Grecja uruchomiła projekt ponownego franczyzy ludności greckiej, historycznie bardzo frankofilskiej . W 2005 roku język francuski został wprowadzony jako LV2 w niektórych szkołach w kraju, a następnie w latach 2008-2009 program został rozszerzony na wszystkie szkoły w kraju, aby mogły oferować francuski jako język LV1 lub LV2.
W latach 2002-2003 i 2009-2010 nauka języka francuskiego wzrosła w Grecji o +8% .
Udział procentowy w ogólnej populacji uczniów szkół podstawowych uczących się języka francuskiego w latach 2009-2010 wynosi 24,4% (w porównaniu do 96,1% w języku angielskim i niemieckim o 22,4%), co oznacza 4 th najwyższy odsetek z 28 krajów Unii Europejskiej po Luksemburgu (83,6%), Wielka Brytania (69,5%) i Wspólnota Flamandzka Belgii (31,5%).
W latach 2013-2014 Grecja odnotowała gwałtowny wzrost liczby uczących się języka francuskiego w Alliances Françaises de 40 .
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek całej populacji uczniów szkół podstawowych uczących się języka francuskiego w latach 2009/2010 wynosi 2,9% (w porównaniu do 0,8% w przypadku języka niemieckiego), co sprawia, że język francuski jest najczęściej nauczanym językiem obcym w kraju w szkołach podstawowych ( językami narodowymi są angielski i irlandzki ). .
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Uwaga: francuski nie pojawia się w 4 najczęściej badanych językach.
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
W Valle d'Aosta język francuski ma status współoficjalny z językiem włoskim (patrz artykuł Język francuski w Valle d'Aosta ). Mieszkańcy Doliny Aosty są w większości dwujęzyczni, francusko-włoscy.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Od lat 2010 na Łotwie stale rośnie język francuski .
Łotwa podpisała kilka umów językowych z Francją i OIF w 2002, 2004, 2008 i 2011 roku, co spowodowało silne ożywienie zainteresowania tym językiem. Największy wzrost w języku francuskim w Europie Północno-Wschodniej odnotowuje się na Łotwie, gdzie od 2008 roku liczba pracowników wzrosła o 30% .
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Nauczanie języka francuskiego jako drugiego uczonego języka obcego (LV2) stało się ostatnio obowiązkowe (pomiędzy rokiem szkolnym 2006/2007 a 2010/2011) od 15. roku życia do 18. roku życia; Angielski jako pierwszy nowożytny język obcy wyuczony (LV1) od 6 roku życia (8 lat wcześniej), a także do 18 roku życia.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
W Luksemburgu uczniowie uczą się języka francuskiego od 7 roku życia, a wskaźnik uczenia się stale rośnie: 82,9% uczniów szkół podstawowych uczyło się języka francuskiego w latach 2004/2005, 83,0% w latach 2006/2007 i 83,6% w latach 2009/2010; w wieku 7 lat uczą się w 100% niemieckiego i 92,4% francuskiego, w wieku 8 lat 100% niemieckiego i 99,6% francuskiego, w wieku 9 lat uczą się w 100% obu języków, podobnie jak w wieku 10 lat. Odsetek całej populacji uczniów szkół podstawowych uczących się języka francuskiego w latach 2009/2010 wynosi 83,6% (w porównaniu do 100% dla języka niemieckiego i 0,0% dla języka angielskiego), co stanowi najniższy odsetek, najwyższy spośród 28 krajów Unii Europejskiej. W szkołach średnich staje się językiem nauczania.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
W latach 2002-2003 i 2009-2010 nauka języka francuskiego wzrosła o + 15% w Macedonii Północnej.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Uwaga: Na poziomie ISCED 3 w ogólnokształcących szkołach średnich II stopnia nauka języka obcego może zostać przerwana, co może tłumaczyć te stosunkowo niskie średnie.
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Holandia były bardzo zbliżone do języka francuskiego od czasów średniowiecza, kiedy to był lingua franca świata, wszystko było zrobione w języku francuskim w lekcji. Dopiero Wilhelm I Orański Orański-Nassau zaakcentował ten wpływ po wyzwoleniu Holandii spod jarzma hiszpańskiego, zwracając się do sądu wyłącznie po francusku (choć mówił kilkoma językami, w tym holenderskim).
Oświadczył między innymi te słynne frazy po francusku: „Nie mogę pozwolić władcom chcieć panować nad sumieniem swoich poddanych i odbierać im wolność wiary i religii”. »W takim razie« Nie trzeba mieć nadziei, aby podjąć, ani odnieść sukcesu, aby wytrwać».
Przynosi także motto Holandii po francusku: „Je mainteniri. » Pod koniec swojego życia zakończył je w następujący sposób: zachowam honor, wiarę, prawo Boże, Króla, moich przyjaciół i mnie. Nadal po francusku.
Obecnie ponad 60% uczniów szkół średnich uczy się języka francuskiego w Holandii w 2015 r., 29 szkół deklaruje, że wprowadza francuski w pierwszym cyklu, natomiast na poziomie średnim język francuski jest obowiązkowy przez pierwsze dwa lata cyklu ogólnego i dla 50% uczniów w cyklu zawodowym.
W latach 2013-2014 Polska odnotowała silny wzrost liczby uczących się języka francuskiego o 40% .
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009-2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
W Portugalii projekt SELF ( Secções Europeias de Língua Francesa ), obejmujący 23 szkoły średnie, zapewnia edukację pozajęzykową w języku francuskim.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Uwaga: Na poziomie ISCED 3 w ogólnokształcących szkołach średnich II stopnia nauka języka obcego może zostać przerwana, co może tłumaczyć te stosunkowo niskie średnie.
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
W 2006 roku podpisano francusko-rumuńską umowę międzyrządową obejmującą 63 szkoły średnie z oddziałami dwujęzycznymi, w tym 26 w pełni dwujęzycznych szkół średnich. Kursy te prowadzą dla tych ostatnich do dwujęzycznej matury francuskojęzycznej. Francuski LV2 wzrósł z 35% do 53% w latach 2001-2008.
Według specjalnego badania Eurobarometru nr 386 z lutego/marca 2012 r. zatytułowanego Europejczycy i ich języki , francuski jest pierwszym językiem obcym opanowanym w Rumunii wśród osób powyżej 55 roku życia z 6,17% przed angielskim, drugim z 2,78%. Chociaż został zdetronizowany przez język angielski wśród osób w wieku od 35 do 54 lat, jego znajomość języka wzrosła do 7,18% populacji wobec 13,08% dla języka angielskiego. Wśród młodych ludzi w wieku od 15 do 34 lat znajomość języka francuskiego wzrasta jeszcze bardziej, osiągając 15,33%, wciąż za angielskim z 32,42%. Wreszcie, ogólnie rzecz biorąc, francuski jest drugim po angielskim najlepiej opanowanym językiem obcym w kraju, przy czym 9,73% Rumunów deklaruje, że opanowali go w porównaniu z 16,75% w przypadku języka angielskiego. Udział procentowy w ogólnej populacji uczniów szkół podstawowych uczących się języka francuskiego w latach 2009-2010 wynosi 15,7% (w porównaniu do 43,8% w języku angielskim i niemieckim o 1,4%), co oznacza 5 th najwyższy odsetek z 28 krajów Unii Europejskiej po Luksemburgu (83,6%), Wielka Brytania (69,5%), Flamandzka Wspólnota Belgii (31,5%) i Grecja (24,4%).
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
W 2014 roku nowe prawo wprowadziło obowiązek nauki języka obcego od 7 roku życia.
Francuski jest najczęściej uczonym językiem obcym w Wielkiej Brytanii z 27,4% populacji szkolnej. Według specjalnego badania Eurobarometru nr 386 z lutego/marca 2012 r. zatytułowanego Europejczycy i ich języki , francuski jest zdecydowanie pierwszym językiem obcym opanowanym w Wielkiej Brytanii wśród osób powyżej 55 roku życia z 15,27%, wyprzedzając niemiecki (3,61%) i hiszpański ( 3,49%). Wśród osób w wieku od 35 do 54 lat jego biegłość nieznacznie spada do 14,70% populacji (nadal pierwsza) wobec 5,77% w przypadku niemieckiego i 4,96% w przypadku hiszpańskiego, które to wskaźniki rosną. Wśród młodych ludzi w wieku od 15 do 34 lat znajomość języka francuskiego nadal spada, ale nieznacznie, do 14,62% w ogólnym kontekście ogólnego spadku znajomości języków obcych, ponieważ ich nauka nie jest już obowiązkowa. Wreszcie, ogólnie rzecz biorąc, francuski jest najlepiej opanowanym pierwszym językiem obcym w kraju, przy czym 14,87% Brytyjczyków deklaruje opanowanie go, wobec 4,50% w przypadku niemieckiego i 4,24% w przypadku hiszpańskiego.
Udział procentowy w ogólnej populacji uczniów szkół podstawowych uczących się języka francuskiego w latach 2009-2010 było 69,5% (wobec 7,8% w niemieckim), reprezentujący 2 e najwyższy procent wszystkich 28 krajów Unii Europejskiej po Luksemburgu (83,6%).
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Wraz z wejściem w Serbii w Międzynarodowej Organizacji Frankofonii , kilka planów, które dotyczyły zaakcentować francization tego terytorium, co prowadzi do ustawy o obowiązkowym nauczaniu drugiego języka w cyklu szkolnego. Skutki tej ustawy były znacznie większe niż oczekiwano, liczba uczniów wzrosła z 29 000 uczniów w 2008 r. do 126 000 w 2010 r., co oznacza wzrost o (+ 434% ) w ciągu dwóch lat.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Uwaga: francuski nie pojawia się w 4 najczęściej badanych językach.
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Według specjalnego badania Eurobarometru nr 386 z lutego/marca 2012 r. zatytułowanego Europejczycy i ich języki , francuski jest trzecim językiem obcym opanowanym w Szwecji wśród osób powyżej 55 roku życia z 6,09%, za angielskim (43,56%) i niemieckim (20,62%). Wśród osób w wieku od 35 do 54 lat ich opanowanie wzrosło do 7,72% populacji (nadal trzecie) wobec 58,73% w przypadku języka angielskiego i 15,64% w przypadku niemieckiego, który spada. Jednak wśród młodych ludzi w wieku od 15 do 34 lat znajomość języka francuskiego nieznacznie spada do 6,74% i wyprzedza ją hiszpański, który odnotowuje błyskawiczny wzrost do 9,99%, a nieco dalej ustępuje angielskiemu (57,48%) i niemieckiemu w niewielkim ożywieniu. (17,22%). Wreszcie, ogólnie rzecz biorąc, francuski jest trzecim najlepiej opanowanym językiem obcym w kraju, przy czym 6,85% Szwedów deklaruje opanowanie go, w porównaniu z 52,45% w przypadku angielskiego i 17,97% w przypadku niemieckiego.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Od 1970 roku , Szwajcaria coraz francuski ze szkodą retoromański , włoskim i niemieckim . W 1970 roku francuskojęzyczni stanowili 18,1% ludności Szwajcarii, następnie 18,4% w 1980, 19,4% w 1990, 20,4% w 2000 i 22,8% w 2010 (ale z możliwością wyboru kilku głównych języków w przeciwieństwie do poprzednich spisów, we wszystkich językach). Jeśli chodzi o język najczęściej używany w domu lub na co dzień, francuski stanowi 23,2%, nieco więcej niż w przypadku języka głównego.
Podczas gdy osoby mówiące po niemiecku spadały od 1941 r., kiedy stanowili 72,6% ludności Szwajcarii, stanowili tylko 65% w 1980 r. i 63,7% w 2000 r. Frankofony również twierdziły, że są we frankofoniach regionów; w 1990 r. stanowili 77% mieszkańców regionów francuskojęzycznych, podczas gdy w 2000 r. ponad 81,6% mieszkańców tych regionów.
„W kantonach francuskojęzycznych zmniejsza się udział niemieckojęzycznych i włoskojęzycznych, natomiast rośnie francuskojęzycznych. ” .
Liczba uczących się języka francuskiego w Republice Czeskiej wzrasta z 36 000 uczniów w 1995 r. do 46 000 w 2005 r., gwałtowny wzrost wskazujący na rosnące zainteresowanie językiem francuskim w Republice Czeskiej
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w gimnazjum ( ISCED 2) w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Język francuski jest trzecim najczęściej uczonym językiem w Turcji
Według raportu Ministerstwa Edukacji Narodowej liczba uczniów w sektorach podstawowych i średnich w 2009 r. w Stambule wyniosła 12 455, a dla całej Turcji szacuje się, że wzrost od 2000 r. wynosi około 45 000 uczniów. 2009:
Nauczanie języka francuskiego zapewnia ponad 1500 nauczycieli, co oznacza wzrost od 2000 r.
Najczęściej badane języki obce jako odsetek uczniów uczących się ich w szkołach średnich II stopnia ( ISCED 3) orientacji ogólnej i przedzawodowej/zawodowej w latach 2009/2010 przedstawiają się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) orientacji ogólnej w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Odsetek uczniów uczących się języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego, hiszpańskiego i rosyjskiego w szkołach średnich II stopnia (poziom ISCED 3) z orientacją przedzawodową/zawodową w latach 2009/2010 przedstawia się następująco:
|
|
Francuski jest jednym z trzech oficjalnych języków Vanuatu . Od 2010 r. język szybko się rozwinął, od szkoły podstawowej w języku francuskim kształciło się 83 000 Watunańczyków.
W 2012 roku powstał francuskojęzyczny dyplom uniwersytecki.
W 2013 roku przeniósł się francuskojęzycznej licencja z Uniwersytetu w Tuluzie został uruchomiony.
W 2014 roku francuski był najczęściej nauczanym językiem obcym w Nowej Zelandii .
Siła robocza Alliances Françaises znacznie wzrosła o +12% w latach 2011-2012.
W języku niemieckim przyjęto ważne słownictwo francuskie. Te „luksusowe pożyczki” wynikają nie tylko z prestiżu gospodarczego, politycznego i kulturalnego, jakim cieszyły się Francja i Francuzi w pewnych okresach historii. Odwołania edyktu Nantes za panowania Ludwika XIV w 1685 roku pierwsza doprowadziła do masowego exodusu hugenotów . Niemcy jak w domu do 50 000, 20 000, w okolicach Berlina (Brandenburgia), który będzie stopniowo zrezygnować z francuskiego, zwłaszcza w 1806 roku, aby zaprotestować przeciwko okupacji Prus przez wojska Napoleona .
W XVII th i XVIII -go stulecia, podczas gdy Niemcy zbudowali na Pałac Sanssouci (francuski pun) w Wersalu i pastiszu, że Francja przyjmuje wojsko, aby dopasować swoje ambicje, wpływ Francuzów osiągnęła swój szczyt w Europie . Wiek Oświecenia utrzymuje wymiar kulturowy i rozciąga tempa francuskim. Niektóre dziedziny leksykalne, które przywołują finezję francuskiej kultury, takie jak zastawa stołowa i moda, są reprezentowane bardziej niż inne. Wreszcie, przyjęte słowa czasami zmieniają swoje znaczenie, np. przymiotnik „fidel” (patrz tabele poniżej). Słowa pogrubione są szczególnie trywialne. Niektóre słowa, takie jak „appetit”, „apartment”, „gastronomie”, „kultur”, „laterne”, które mogą wydawać się pochodzenia francuskiego, mają w rzeczywistości bezpośrednie pochodzenie greckie, łacińskie lub angielskie (w tym ostatnim przypadku czasami przez „pośrednik języka francuskiego”). Niektóre słowa, takie jak „ coup ”, „ bain-marie ” lub „ Belle Époque ” nie są już powszechnie używane i zostały stopniowo zastąpione lub po prostu porzucone.
Lista francuskich słów przyjętych w języku niemieckim: słownictwo francuskie przyjęte w języku niemieckim
Językiem, który był najbardziej francuskim jest niewątpliwie język angielski , który składa się z około 60 do 70% słów pochodzenia normańskiego i francuskiego .
Języki Oul, w swojej formie normańskiej , zostały wprowadzone do Anglii po podboju tego kraju przez Wilhelma Zdobywcę w 1066 roku . Panowanie Normanów , a potem Francuzów, potrwa tam ponad trzysta lat, w szczególności na dworze króla.
Lista terminów francuskich używanych w języku angielskim: Lista terminów francuskich używanych w języku angielskim
Istnieje wiele francuskie słowa rumuńskiego takie jak abajur - Abat-jour, damigeana - Dame-Jeanne, mov - fioletowe, parbriz - szyba lub tren - pociąg, z których niektóre nie są już używane w języku francuskim w tym sensie, nabytego w rumuńskim, jak dziób - żarówka, pierwotnie oznaczająca szklane osłony ustnika w czasach oświetlenia gazowego. Rumuni również zapożyczyli francuskie słowo merci (pisane mersi ), ale nadal używa się słowa mulțumesc .
Słownictwo naukowe | Słownictwo ogólne |
---|---|
|
|
Pierwsza franczyza Organizacji Narodów Zjednoczonych nastąpiła od momentu jej powstania, dzięki czemu francuski stał się jednym z sześciu oficjalnych języków organizacji, ale także jedynym obok angielskiego oficjalnym językiem działania. W 2013 r. zaobserwowano silny wzrost użycia języka francuskiego w ONZ, głównie ze względu na przegrupowanie państw afrykańskich w silną grupę francuskojęzyczną.
Używanie języka francuskiego przez kraje członkowskie Organizacji Narodów Zjednoczonych wzrasta, od dwudziestu jeden krajów mówiących po francusku tylko w 2006 roku do dwudziestu czterech krajów mówiących po francusku tylko w 2012 roku.
Francuski jest jednym z oficjalnych języków roboczych i roboczych Unii Afrykańskiej (AU).
Liczba dokumentów źródłowych otrzymanych w języku francuskim do tłumaczenia wzrosła z 1829 w 2014 r. do 2219 (+17,6% ) w 2015 r. Spośród czterech portugalskojęzycznych krajów UA trzy wybrały język francuski jako język komunikacji, a jeden angielski.
W Radzie Pokoju i Bezpieczeństwa (PSC) komunikaty wydawane są jednocześnie w języku angielskim i francuskim.
Istnieje wiele organizacji frankofońskich, które zajmują się rozpowszechnianiem, ochroną i promocją języka francuskiego na całym świecie.
Możemy na przykład zacytować: