Uniwersytet Paris II Panthéon-AssasOprócz tego będziesz musiał wiedzieć o tym więcej.
Składnik | Minister Szkolnictwa Wyższego |
---|---|
Fundacja | 1200 w Paryżu |
Rodzaj | Instytucja publiczna o charakterze naukowym, kulturalnym i zawodowym (EPSCP) |
Pole | Studia magisterskie |
Dostęp | Bac + 0 (Poziom 4) |
---|---|
Stopnie przyznane | Licencja , Magister , Doktorat i HDR and |
Poziom | Bac + 3 (poziom 6) do Bac + 8 (poziom 8) |
Studenci | 1,593 mln studentów |
Kraj | Francja ( Europa ) |
---|
W Francji , o uniwersytet jest zakład , którego celem jest, z jednej strony, przekazywanie wiedzy poprzez szkolnictwo wyższe , ale także, z drugiej strony, badania uniwersyteckie poprzez zachowania w bibliotekach uniwersyteckich , promocja i jego wyjścia pracy naukowej w kilku obszary.
Są to placówki publiczne cieszące się pewną autonomią. Kursy są dostępne dla każdego, kto posiada maturę lub dyplom 4 poziomu w RNCP . Studia ogólnouniwersyteckie prowadzą do uzyskania licencji (trzy lata po maturze), magistra (dwa lata po licencji), doktoratu (trzy lata po magister). Inne bardziej profesjonalne kursy zapewniają dostęp do stopni zdrowotnych , licencjackich na uniwersytecie w zakresie technologii i stopni inżynierskich … W 2016 r. na uniwersytety zapisało się 1,593 mln studentów z łącznej liczby 2,551 mln studentów.
Wydział zapewnić lekcje i dostarczenie prac badawczych. Laboratoria uniwersyteckie są często wspólnymi jednostkami badawczymi z francuskimi organizacjami badawczymi, takimi jak Narodowe Centrum Badań Naukowych czy Narodowy Instytut Zdrowia i Badań Medycznych . Pierwszy uniwersytet powstał w Paryżu w 1200. Zniesiony podczas rewolucji francuskiej, a następnie odrestaurowany, francuskie uniwersytety liczyły 67 w 2018.
Pierwsze francuskie uniwersytety powstały w średniowieczu . Tradycyjnie podaną datą utworzenia Uniwersytetu Paryskiego jest rok 1200, na mocy statutu, na mocy którego król Filip August nadaje jego członkom przywilej sądzenia przez trybunał kościelny. Niedługo potem na tym samym modelu powstał Uniwersytet w Tuluzie .
Inne uniwersytety powstawały na przestrzeni wieków na prowincji. W 1789 r. Francja miała dwadzieścia dwa uniwersytety. Dekret z dnia Narodowej Konwencji o15 września 1793usuwa uniwersytety, uważane za zbyt bliskie Kościołowi, i tworzy to, co później zostanie nazwane „ grandes écoles ”. Napoleon I po raz pierwszy utworzył w 1808 roku Uniwersytet Cesarski . Obejmuje całą edukację w całej Francji. W jej ramach kształcenie wyższe odbywało się na wydziałach: teologii, prawa, medycyny, nauk ścisłych i literatury. Były one bardzo niezależne od siebie i wystawiały tylko stopnie. W czasie Restauracji szereg wydziałów zostało zamkniętych, a Uniwersytet stał się „królewskim”.
Prawo walońskie z 1875 r. (zmienione w 1880 r.) zezwala na istnienie prywatnych szkół wyższych, ale zakazuje tym instytucjom używania nazw „uniwersytet”, „matura”, „licencja” itp. W 1896 r. odtworzono uniwersytety, ale ich pole działania było ograniczone, w przeciwieństwie do wydziałów. Po ruchach studenckich w maju 1968 roku status i organizację uniwersytetów znacznie zmodyfikowało prawo Faure'a : zlikwidowano wydziały, a uniwersytety były teraz rządzone demokratycznie przez wszystkich uczestniczących w nich aktorów. Możemy jednak zaobserwować powstawanie kilku uczelni w dużych miastach.
Następnie ustawa Savary zwiększa liczbę organów decyzyjnych. Wprowadzono kursy technologiczne (takie jak DUT z 1967 r.), a kontraktowanie pojawiło się w 1989 r. W latach 2003-2006 uniwersytety zreformowały swoje programy nauczania reformą LMD . W ostatnich latach miało miejsce wiele reform. Prawo odnoszące się do wolności i odpowiedzialności uczelni ( „prawo LRU”) z 2007 roku zmieniła statut uczelni których dostęp „poszerzonych kompetencjach” w latach 2008 i 2012. W tym samym czasie, ponieważ prawo program badań z 2006 roku, uniwersytetów są zaangażowani w tworzenie różnych przegrupowań lub fuzji.
Zgodnie z kodeksem edukacyjnym uniwersytety mają autonomię operacyjną i są zarządzane przez demokrację wewnętrzną pożądaną i zorganizowaną przez prawa z 1968 roku („prawo Faure”), 1984 („ prawo Savary ”), 2007 („ prawo LRU ”) i 2013 („ Prawo ESR ”). Dokładniej, zarządzanie uniwersytetami jest regulowane przez artykuły L712-1 i następne Kodeksu oświatowego . Od 1968 r. głównymi zasadami ustanowionymi przez prawo były autonomia, partycypacja (demokratyczne organy zarządzające) i multidyscyplinarność. Zgodnie z prawem francuskim uniwersytet jest szczególnym rodzajem instytucji publicznej o charakterze naukowym, kulturalnym i zawodowym (EPSCP), przy czym krajowe instytuty politechniczne są zrównane z uniwersytetami. Są to zakłady omówione w tym artykule. W 2019 roku status ten posiada 67 placówek, do których dołączył Narodowy Instytut Politechniczny w Tuluzie . Nazwę „uniwersytet” noszą także:
Kampusy i budynki uniwersyteckie należą do państwa. W 2009 roku są często zniszczone i w złym stanie; 25% lokali nie spełnia norm przeciwpożarowych. Są one regularnie przedmiotem planów modernizacyjnych . Od prawie LRU The State can „transfer do EPSCP które wyrażą takie życzenie pełną własność ruchomości i nieruchomości należących do państwa, które jest przypisane do nich lub jest postawionych do ich dyspozycji”. W 2011 roku w ten proces zaangażowane były trzy uniwersytety: Clermont-I , Poitiers , Toulouse-I , kolejne od 2020 roku.
Ponieważ prawo ESR na danym terytorium, które może mieć charakter akademicki lub międzyuczelniany, na podstawie wspólnego projektu uczelnie publiczne podlegające wyłącznemu ministerstwu odpowiedzialnemu za szkolnictwo wyższe oraz partnerskie organizacje badawcze koordynują swoją ofertę szkoleniową i badania i strategii transferu. Na podstawie tego wspólnego projektu zostaje zawarta jedna wieloletnia umowa zakładowa pomiędzy ministrem właściwym do spraw szkolnictwa wyższego a zakładami zrzeszonymi. Koordynacja ta może przybrać formę:
Rektor uczelni jest wybierany bezwzględną większością wybranych członków rady dyrektorów na czteroletnią kadencję (jednokrotnie odnawialną). Nie ma warunku obywatelstwa. Prezydent reprezentuje swoją uczelnię, przewodniczy radzie dyrektorów i kieruje placówką; zasadniczo ma władzę wykonawczą. Otacza się „biurem”. Na poziomie krajowym rektorzy uniwersytetów są zgrupowani w Konferencję Rektorów Uniwersytetów .
Rektor uczelni powołuje kilka osób do funkcji zarządzania uczelnią. Dyrektora generalnego służb powołuje minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego na wniosek prezydenta uczelni. Z upoważnienia tego ostatniego zapewnia zarządzanie administracyjne i finansowe przedsiębiorstwa. Księgowego powołuje, na wniosek prezydenta, wspólne zarządzenie ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego i ministra właściwego do spraw budżetu. Może pełnić, decyzją prezydium lub zarządu, funkcje kierownika służb finansowych zakładu. Dyrektor generalny służb i księgowy uczestniczą z głosem doradczym w zarządzie i innych organach administracyjnych zakładu.
Rada Dyrektorów (CA) określa politykę instytucji. Rada dyrektorów odpowiada zatem m.in. za zatwierdzanie umowy zakładowej, głosowanie nad budżetem i zatwierdzanie rachunków, zatwierdzanie umów i porozumień podpisanych przez rektora, uchwalanie regulaminów wewnętrznych uczelni, narady w sprawie nabycia nieruchomości. Ma od dwudziestu czterech do trzydziestu sześciu członków w następujący sposób:
Rektor akademii , kanclerz uniwersytetów , uczęszcza lub jest reprezentowany na posiedzeniach zarządów. Otrzymuje niezwłocznie zawiadomienie o ich obradach oraz o decyzjach prezesów i dyrektorów, gdy obrady te i te decyzje mają charakter regulacyjny. W przypadku poważnych trudności w funkcjonowaniu organów statutowych lub niewykonywania ich zadań, minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego może wyjątkowo podjąć wszelkie wynikające z okoliczności środki, takie jak rozwiązanie rady administracyjnej.
Chociaż rada dyrektorów głosuje nad budżetem uczelni, uczelnie są finansowane przez państwo (11 mld euro w 2016 r.), samorządy (557 tys. euro ), przedsiębiorstwa (926 tys. euro ) i gospodarstwa domowe ( 351 tys . euro ). Roczny koszt studenta uniwersytetu wynosi około 10 000 €, podczas gdy dla studenta CPGE wynosi 15 000 € .
Wspólne służby mają misje „przekrojowe” do komponentów uczelni. Zgodnie z częścią regulacyjną Kodeksu oświaty są to usługi dotyczące zajęć sportowych, studentów zagranicznych, dokumentacji, kształcenia ustawicznego, poradnictwa, szkolenia trenerów oraz medycyny prewencyjnej. Rady dyrektorów mogą tworzyć dodatkowe usługi (zgodnie z regulacyjną częścią Kodeksu oświaty są to wówczas „usługi ogólne”), takie jak obsługa działalności przemysłowej i handlowej. Usługi te mogą być przedmiotem współpracy kilku uczelni
Rada akademicka zrzesza członków komisji badawczej oraz komisji ds. kształcenia i życia uniwersyteckiego. Przewodniczący rady akademickiej, który może być przewodniczącym uczelni, oraz wiceprzewodniczący studentów są wybierani na zasadach przewidzianych w statucie każdej uczelni. Przewodniczący rady akademickiej może być przewodniczącym rady uczelni.
Rada akademicka w formacji plenarnej jest konsultowana lub może wyrazić życzenia co do kierunków polityki kształcenia, badań lub w jakimkolwiek innym temacie mającym wpływ na życie uniwersyteckie. Decyzje rady akademickiej mające wpływ finansowy podlegają zatwierdzeniu przez radę dyrektorów. W ramach Rady Naukowej utworzono sekcję dyscyplinarną oraz sekcję odpowiedzialną za sprawy związane z rekrutacją, delegowaniem i karierą nauczycieli-nauczycieli.
Komisja BadawczaKomisja badawcza rady akademickiej rozdziela środki przeznaczone na badania, przyznane przez radę dyrektorów i zgodnie ze strategicznymi ramami ich podziału, określonymi przez radę dyrektorów. Komisja badawcza składa się z dwudziestu do czterdziestu członków w następujący sposób:
W sprawie składowych programów szkoleniowych zasięga się opinii Komisji ds. Szkoleń i Życia Uniwersyteckiego (CFVU) Rady Akademickiej. W posiedzeniach komisji ds. kształcenia i życia uniwersyteckiego rady akademickiej uczestniczy dyrektor regionalnego ośrodka prac uniwersyteckich i szkolnych lub jego przedstawiciel. Komisja Edukacji i Życia Uniwersyteckiego liczy od dwudziestu do czterdziestu członków w następujący sposób:
Uniwersytety skupiają różne komponenty dydaktyczne, którymi są z jednej strony jednostki szkoleniowo-badawcze (UFR), dawniej nazywane „ wydziałami ”, az drugiej szkoły lub instytuty. Komponenty te mogą swobodnie określać swój status, który musi zostać zatwierdzony przez zarząd i ich budżet. Możliwe są grupy komponentów. W ten sposób połączone uniwersytety są zorganizowane w kolegia, które skupiają kilka UFR i instytutów. Badania naukowe to także jedna z misji większości publicznych placówek naukowych, kulturalnych i zawodowych. Uczestniczą w szkoleniu młodych naukowców, doktorantów, poprzez badania. Do instytucji tych należą uniwersytety, duże zakłady , wyższe szkoły normalne , szkoły i instytuty pozauniwersyteckie oraz szkoły francuskie za granicą. Uczelnie uczestniczą w publicznej służbie szkolnictwa wyższego, której sześć misji określa ustawa w następujący sposób:
Specyfiką Francji jest to, że uniwersytety nie są jedynymi miejscami szkolnictwa wyższego i badań. W rzeczywistości istnieją również „szkoły” szkolnictwa wyższego i organizacje badawcze ( EPST, takie jak Narodowe Centrum Badań Naukowych ). Ta niejasność motywowała tworzenie grup uniwersyteckich od 2006 roku, a także inicjatywy doskonałości w 2011 roku. Zdaniem niektórych ekonomistów rolą uniwersytetu byłoby wspieranie wzrostu gospodarczego. Tak więc w raporcie z 2004 r. Philippe Aghion i Élie Cohen proponują zakończenie rzekomej przerwy między badaniami naukowymi a szkolnictwem wyższym oraz zapewnienie uniwersytetom środków na wspieranie innowacji. Stanowisko to mniej więcej zajęły rządy ostatnich dwudziestu lat. Natomiast związki studentów i nauczycieli bronią wizji uniwersytetu jako miejsca wiedzy otwartego dla wszystkich. Te różnice punktów widzenia są regularnie przedmiotem demonstracji, które mogą prowadzić do mobilizacji uniwersyteckich.
Edukacja uniwersytecka obejmuje wszystkie dziedziny wiedzy. Dostarczają go głównie nauczyciele-naukowcy . Uniwersytety cieszą się autonomią pedagogiczną: produkują i oferują wzory swoich dyplomów, które są następnie akredytowane przez Ministra ds. Szkolnictwa Wyższego i Badań Naukowych na czas trwania wieloletniej umowy zawartej z państwem. Dekret akredytacyjny zakładu pociąga za sobą upoważnienie tego zakładu do wydawania dyplomów krajowych . Dyplomy mogą obejmować szkolenie wstępne i kształcenie ustawiczne. Od 2003 roku kształcenie ogólne organizowane jest wokół następujących dyplomów:
Oprócz tego ogólnego szkolenia, komponenty uniwersytetu oferują następujące szkolenie zawodowe:
Te dyplomy uniwersyteckie (DU) lub Inter-University (Diu) są specyficzne stopni od szkół, które nie są przedmiotem zezwolenia Ministerstwa, a zatem nie mają jakość dyplomów krajowych. Istnieją one na wszystkich poziomach studiów, ale dyplomy te dotyczą głównie kształcenia ustawicznego i dalszego kształcenia w niektórych zawodach, takich jak zawody medyczne. We Francji wiele kierunków studiów podyplomowych (sztuka, administracja, agronomia, architektura, wojsko, handel, budownictwo, przemysł, handel, notariusze, weterynarze itp.) lub podyplomowych (administracja, dokumentacja, sądownictwo, notariusze). ..) są nauczane poza uczelniami w „szkołach” lub liceach.
Jednostki szkoleniowo-badawcze (UFR)Dawniej nazywany „wydziałem”, jednostka szkoleniowo-badawcza (UFR) jest częścią uniwersytetu utworzonego na mocy prawa Savary z 1984 roku. Zrzesza wydziały szkoleniowe i laboratoria badawcze. „Odpowiadają one projektowi edukacyjnemu i programowi badawczemu realizowanemu przez nauczycieli-badaczy, nauczycieli i badaczy w jednej lub kilku podstawowych dyscyplinach” . UFR odpowiada zatem w przybliżeniu dawnej nazwie „wydział”. Niektóre zakłady zachowują te tytuły zgodnie z tradycją. Ponadto wydziały często grupują kilka dyscyplin, a związane z nimi wydziały nazywane są również „wydziałami” przez nadużycie językowe.
Na mocy ustawy Faure'a (1968) wydziały zostały zlikwidowane i zastąpione jednostkami dydaktyczno-badawczymi (EBU) . UFR następnie zastąpiły UER zgodnie z prawem26 stycznia 1984znane jako „prawo Savary”. Każda uczelnia posiada kilka jednostek szkoleniowych i badawczych, często związanych z mniej lub bardziej szeroką dziedziną dyscypliny (przykład: jednostka szkoleniowo-badawcza, szkoleniowa matematyczna i jednostka badawcza). Uniwersytet (lub inna instytucja publiczna o charakterze naukowym, kulturalnym i zawodowym ) może posiadać wyższy krajowy instytut nauczania i edukacji . Jednostki szkoleniowo-badawcze (UFR) przejęły wydziały po prawie Faure. Tworzy je rada dyrektorów. Ogólnie rzecz biorąc, UFR odpowiada dziedzinie dyscyplinarnej. UFRs łączą działy szkoleniowe i laboratoria lub ośrodki badawcze.
Rada dyrektorówZgodnie z art. L713-1 kodeksu oświaty powstają one w wyniku obrad rady dyrektorów uczelni po zasięgnięciu opinii rady naukowej. Opracowują oni swój statut, który musi być zatwierdzony przez radę dyrektorów uczelni oraz ich wewnętrzną organizację. Jednostki szkoleniowe i badawcze łączą wydziały szkoleniowe , utworzone w wyniku obrad rady dyrektorów uczelni i które mogą odpowiadać subdziedzinie (na przykład wydział matematyki stosowanej na wydziale matematyki) lub studiach cyklicznych (na przykład wydział pierwsze trzy lata licencji ) oraz laboratoria badawcze lub ośrodki badawcze , również utworzone w wyniku obrad rady dyrektorów uczelni. Odpowiadają one projektowi edukacyjnemu i programowi badawczemu realizowanemu przez nauczycieli-badaczy, nauczycieli i badaczy w jednej lub kilku podstawowych dyscyplinach.
W jej skład wchodzi maksymalnie czterdziestu wybranych członków, w tym nauczyciele-naukowcy , badacze lub nauczyciele jednostki, przedstawiciele studentów i pracowników IATOS oraz osoby z zewnątrz. Skład musi obejmować od 20 do 50% osobistości zewnętrznych i co najmniej tylu wybranych nauczycieli, co wybrani studenci i pracownicy. Rada jednostki wybiera dyrektora na pięć lat z możliwością jednokrotnego wyboru. To musi być ktoś, kto uczy w jednostce. Tradycja nazywa go czasem dziekanem . UFR są tworzone przez radę dyrektorów, są zarządzane przez wybrany zarząd i kierowany przez dyrektora wybranego przez ten zarząd. Reżyser bywa nazywany „dziekanem” w tradycji akademickiej. Odpowiadają głównie za szkolenia „ogólne” (licencja, magister, doktorat). Służby zdrowia UFR mogą zawierać umowy ze szpitalami regionalnymi w celu utworzenia centrum szpitali uniwersyteckich . W przeciwieństwie do innych UFR, to oni sami decydują o treści swojego treningu dla drugiego i trzeciego cyklu.
Jednostki szkoleniowe i badawcze w medycynie , farmacji i stomatologii są regulowane w specyficzny sposób (tzw. status derogatory). Są częścią Szpitala i Centrum Uniwersyteckiego, a ich struktury są tworzone w połączeniu z odpowiednimi CHU. Nie mają jednak osobowości prawnej, a umowy kontrasygnuje rektor uczelni, do której należy UFR.
Dział szkoleniowyW ramach UFR istnieje dział szkoleń poświęcony raczej nauczaniu niż badaniom. Działy szkoleniowe są tworzone w ramach UFR na podstawie obrad rady dyrektorów uczelni. Mogą odpowiadać subdziedzinie (przykład: wydział chemii na wydziale nauk przyrodniczych, wydział geografii i planowania na wydziale nauk humanistycznych) lub cyklowi studiów (przykład: wydział trzyletniej licencji). Nadużywając języka i często organizując je według dyscyplin, zdarza się, że wydziały nazywa się wydziałami , podczas gdy stare wydziały odpowiadają raczej UFR .
Instytuty lub szkołyInstytuty i szkoły wchodzące w skład uczelni są tworzone na mocy rozporządzenia ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego na wniosek lub po zasięgnięciu opinii rady dyrektorów uczelni i CNESER . Są zarządzane przez wybraną radę i kierowane przez dyrektora wybranego z jednej z kategorii pracowników, którzy mają nauczać w instytucie lub szkole, niezależnie od narodowości. Dyrektorów szkół powołuje minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego na wniosek rady, a dyrektorów instytutów wybiera rada. Ich mandat trwa pięć lat, z możliwością jednokrotnego odnowienia. Te komponenty mogą definiować swój program badawczy. Opisane poniżej elementy podlegają części regulacyjnej Kodeksu Edukacyjnego:
Uniwersytety mogą również mieć określone nieuregulowane komponenty.
Zgrupowanie elementów jest składnikiem uniwersytetu tworzone przez prawo z22 lipca 2013 r.o szkolnictwie wyższym i badaniach naukowych, znane jako „ Prawo Fioraso ”. Grupa komponentów tworzona jest w wyniku obrad rady dyrektorów uczelni po zasięgnięciu opinii rady akademickiej. W przypadku ugrupowań szkół lub instytutów ugrupowanie komponentów tworzy się rozporządzeniem ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego na wniosek lub po zaopiniowaniu rady dyrektorów uczelni i Rady Krajowej Szkolnictwa Wyższego .
Skupia jednostki szkoleniowe i badawcze (UFR) (departamenty, laboratoria i ośrodki badawcze itp.) oraz szkoły lub instytuty. Niektóre uniwersytety, takie jak Uniwersytet Sorbony czy Uniwersytet Paryski, nazywają swoje zgrupowania składników „ wydziałami ”, a inne, jak uniwersytety w Bordeaux i Pau, nazywają je „ kolegiami ”.
Niektóre uprawnienia rady dyrektorów lub rady naukowej uczelni mogą być delegowane na te grupy składowe, jeżeli statut uczelni tak stanowi.
We Francji laboratoria badawcze są powiązane z jedną lub większą liczbą instytucji szkolnictwa wyższego , zwanych „ organami nadzorczymi” lub organizacjami badawczymi (EPST), takimi jak CNRS , INSERM , INRAE , CNES itp. Instytucje nadzorcze są z reguły pracodawcami większości personelu. Są również osobami prawnymi kierującymi lokalami, posiadającymi rachunki bankowe, z reguły właścicielami lub zarządcami lokalu itp. Są wówczas jedynym podmiotem posiadającym osobowość prawną , a laboratorium badawcze traktowane jest jako służba wspólna jej jednostek nadzorujących. To wyjaśnia, dlaczego mają silną władzę nad laboratoriami, co czasami jest błędnie postrzegane jako ingerencja. Ze względu na znaczenie zajęć dydaktycznych dla niektórych pracowników, laboratoria uniwersyteckie są często powiązane z wydziałem nauczania (na przykład we Francji struktura UFR ).
Badania publiczne we Francji prowadzone są przez dwa rodzaje instytucji:
Laboratorium badawcze to ugruntowana struktura społeczna zapewniająca badaczom ramy pracy . Może być powiązany z uniwersytetem , muzeum lub organizacją naukowo-badawczą (na przykład we Francji EPST jak CNRS ). Termin ten jest używany bez konieczności sugerowania, że wykonuje się tam prace laboratoryjne, na przykład istnieją laboratoria badawcze w zakresie matematyki , językoznawstwa lub nauk społecznych . W 1993 roku François Fillon , Minister Edukacji i Badań Naukowych, rozpoczął refleksję na temat współpracy między organizacjami i uczelniami. W ten sposób narodziła się zasada mieszanych jednostek z kontraktacją między państwem, uczelniami i organizacjami co cztery lata. Umowa ta zobowiązuje budżet, ale także program naukowy. Aby poddać się ocenie, laboratoria muszą być najpierw akredytowane przez komisję badawczą instytucji wspierającej (uniwersytet, szkoła wyższa itp.). Otrzymują wówczas identyfikator, który pozwala na umieszczenie ich w bazach danych ministerstw i organów nadzorczych. Identyfikator ten składa się z inicjałów etykiety i numeru identyfikacyjnego, na przykład EA nr 1905. Tak więc „laboratoria badawcze” uczelni mogą mieć jeden z następujących statusów:
Federacyjne struktury badawcze (SFR) to grupy laboratoriów, których celem jest opracowywanie wspólnych projektów i łączenie sprzętu. Muszą zostać zatwierdzone przez ministerstwo, a następnie mogą być akredytowane lub nie przez organizację badawczą. Można je nazwać:
Istnieją również struktury animacyjne według obszarów tematycznych: grupy badawcze (NRD) i naukowe grupy zainteresowań (GIS). Umożliwiają organizowanie i koordynowanie działań badawczych w dziedzinie badań francuskich. Organizują spotkania i odpowiadają za monitoring naukowy, aby śledzić ewolucję wyników w tej dziedzinie. Różnica między NRD a GIS polega przede wszystkim na tym, że NRD to operacyjne struktury badawcze, znajdujące się pod czujnym okiem CNRS.
Biblioteka UniwersyteckaKażdy z francuskich uniwersytetów posiada co najmniej jedną bibliotekę uniwersytecką. Przepisy przewidują w każdej uczelni utworzenie wspólnego serwisu dokumentacji (SCD), który skupia biblioteki uczelniane i może zrzeszać inne biblioteki, w zależności od elementów składowych uczelni. We Francji istnieje 480 placówek bibliotecznych (tj. średnio 7 placówek na uniwersytet). SCD podlega rektorowi uczelni, kierowana jest przez dyrektora, który na ogół posiada stopień kustosza bibliotek, a administrowana przez radę dokumentalną, której rola jest czysto doradcza. Decyzje, w tym decyzje budżetowe, należą do rady dyrektorów uczelni.
Organizacja każdego SCD jest zgodna z wybraną przez uczelnię. Grupy SCD razem wbudowanego w bibliotekach i związanych z bibliotekami . Gdy biblioteka jest zintegrowana, pracownicy, dokumenty i zasoby finansowe podlegają bezpośrednio SCD. Biblioteki stowarzyszone są zarządzane przez UFRs , instytuty lub ośrodki badawcze . Na przykład uniwersytet może mieć kilka bibliotek uniwersyteckich, często w kilku lokalizacjach, a czasem w różnych miastach. SCD zrzesza następnie wszystkie biblioteki uniwersyteckie. Art. D.714-29 Kodeksu oświatowego określa misje DRS, które obejmują zarządzanie dokumentacją fizyczną i elektroniczną w ramach polityki dokumentacyjnej, a także przyjmowanie i obsługę publiczną, udział w działalności kulturalnej i badawczej uczelnia, szkolenia użytkowników oraz współpraca z innymi bibliotekami o różnym statusie.
W 2016 r. Najat Vallaud-Belkacem uruchomił pierwszy plan „Otwarte Biblioteki” mający na celu poprawę przyjmowania studentów w bibliotekach uniwersyteckich, w szczególności poprzez wydłużenie godzin otwarcia, otwarcia w niedziele oraz przekazywanie informacji. , rozkłady jazdy, usługi itp.).
PodwalinyUczelnie mogą tworzyć fundacje w celu dywersyfikacji źródeł finansowania. Większość fundamentów to najnowsze kreacje. Po pierwszych doświadczeniach uznanej fundacji użyteczności publicznej (FRUP), ustawy z 2006 i 2007 roku stworzą nowe statuty. Fundacja Współpracy Naukowej (FCS) jest non-profit prawny prywatna osoba , której działanie jest inspirowane przez FRUPs. Fundacją uniwersytecką (FU) nieposiadającą osobowości prawnej zarządza zarząd i reprezentowana jest przez prezesa. Wreszcie fundacja partnerska (FP), posiadająca osobowość prawną, jest bliska systemowi obowiązującemu fundacje korporacyjne.
W 2012 roku było trzydzieści dziewięć FCS, dwadzieścia sześć FU i dwadzieścia FP. Większość fundacji odnotowuje kapitał mniejszy niż jeden procent budżetu operacyjnego ich instytucji. Trzy czwarte zebranej sumy pochodzi ze źródeł publicznych, takich jak organizacje badawcze czy program Investments for the Future , reszta pochodzi od dużych firm lub byłych studentów. Zachęty podatkowe są przewidziane dla podmiotów prywatnych. Fundamenty, oprócz dźwigni finansowej, mogą ułatwić rozwój krzeseł .
Porównania międzynarodoweRankingi międzynarodowe plasują francuski system uniwersytecki pośrodku tabeli. W Academic Ranking of World Universities przez Uniwersytet Jiao Tong w 2019 roku, pierwsze francuskie uniwersytety są Université Paris-Saclay ( 37 th ) i Sorbony ( 44 th ).
École Normale Supérieure w Paryżu znajduje się na 79 th spot. Dwadzieścia jeden francuskich zakładów znajduje się w pierwszej 500 na świecie. Ten ranking jest jednak krytykowane przez wagę danego do nagrody Nobla posiadaczy (a więc do wyników osiągniętych w przeszłości uczelni, a nie bieżącej jakości nauczania) i fakt, że francuskie zespoły badawcze są najczęściej wspólnie zarządzany. Z organizacją badawczą (co w praktyce dzieli wynik przez dwa).
W latach 2017-2018 na uczelniach publicznych uczyło się 92 tys. osób, w tym 92% na uczelniach, w podziale według poniższej tabeli. Istnieje również personel niepedagogiczny . Uczelnie z „umiejętnościami rozszerzonymi” mają dodatkowe możliwości zarządzania swoimi zasobami ludzkimi, takie jak kadencja, oddelegowanie, oddelegowanie, delegowanie, a działania awansowe podejmowane są na poziomie uniwersyteckim. Uniwersytety mogą również przyznawać premie i rekrutować pracowników kontraktowych na CDI lub CDD. Zdaniem związków przepisy te dają zbyt duże uprawnienia rektorowi uczelni.
Prawo | Litery | Nauka | Zdrowie | Całkowity | |
---|---|---|---|---|---|
profesor Uniwersytetu | 2196 | 4202 | 7 178 | 4 935 | 18 586 |
Wykładowca | 5 143 | 10 230 | 15 184 | 3030 | 33 714 |
Kierownicy klinik , AHU , PHU | 0 | 0 | 0 | 4419 | 4419 |
Nauczyciele szkół średnich | 1677 | 6534 | 3868 | 0 | 12 079 |
Attache kontraktowi i doktoranci | 2068 | 2 923 | 4 318 | 181 | 10 776 |
Inne niestałe | 464 | 1856 | 270 | 10 | 2795 |
Całkowity | 12.440 | 26 504 | 31 262 | 12 955 | 84 918 |
Termin ten obejmuje studentów i osoby kontynuujące kształcenie. W latach 2017-2018 na uniwersytetach i podobnych placówkach we Francji kontynentalnej i na wydziałach zagranicznych zapisało się 1 642 240 studentów z łącznej liczby 2 680 400 studentów. Są one dystrybuowane w następujący sposób:
Kurs licencyjny | Magister | Kurs doktorski | Razem | |
Prawo, nauki polityczne | 124 339 | 76 819 | 6892 | 208 050 |
Ekonomia, administracja gospodarcza i społeczna | 173 430 | 65 985 | 3198 | 242,613 |
Sztuka, literatura, języki, nauki humanistyczne i społeczne | 337 121 | 167 579 | 19 026 | 523 726 |
Nauka | 255 927 | 101,171 | 27 069 | 384 167 |
Nauki i techniki zajęć fizycznych i sportowych | 48 194 | 6063 | 550 | 54,807 |
Zdrowie | 71,235 | 156,481 | 1,161 | 228 877 |
Całkowity | 1,010,246 | 574 098 | 57,896 | 1 642 240 |
---|
Wśród studentów udział kobiet wynosi 58% i jest wyższy niż udział wszystkich studentów (55%). Wśród studentów wyższych uczelni jest 34%, których pochodzenie społeczne to menedżerowie i zawody umysłowe wyższego szczebla. Wskaźnik ten jest wyższy niż w przypadku wszystkich Francuzów w wieku od 18 do 23 lat, ale niższy niż w przypadku szkół biznesu lub inżynierii.
W 2006 roku 20% studentów uprawiało sport na uczelni, co mogło być opcjonalnie uwzględnione w uzyskaniu dyplomu. Mogą brać udział w zawodach organizowanych przez Francuską Federację Sportu Uniwersyteckiego . SUAPS ma 660 nauczycieli etatowych ( wspólników lub certyfikowanych ) do nadzorowania działań. Korzystają również z tymczasowych nauczycieli. Stowarzyszenia studenckie mają bardzo zróżnicowany charakter, najczęstsze typy to:
Baza danych (otwarte dane) liczby studentów studiujących na uczelniach publicznych pod nadzorem Ministerstwa właściwego do spraw szkolnictwa wyższego i badań naukowych, w tym uczelni wyższych , w latach 2006-2007 do 2012-13 . Dane pochodzą z „Systemu Informacji o Monitorowaniu Uczniów (SISE)” (01.09.2006 do 31.08.2013).
: dokument używany jako źródło tego artykułu.