Podcasting , zwany także dyfuzja do odtwarzacza i na żądanie usługi dźwięku we Francji i podcastów w francuskiej Kanady, jest sposobem transmisji na internecie z plików (audio, wideo lub inny), zwanego podcastów (zwany również audio lub audio na żądanie ( AAD) we Francji, a podcasty w Kanadzie).
Subskrybując źródło danych w formacie RSS lub Atom , podcasting umożliwia użytkownikom natychmiastowe odsłuchiwanie lub automatyczne pobieranie audycji audio lub wideo, na przykład przeznaczonych dla cyfrowych odtwarzaczy muzycznych , w celu „odsłuchania ich później .
Słowo „podcast” pochodzi z połączenia terminów „ iPod ” i „ nadawanie ”. Jeśli zasada ta istnieje od 2000 r., termin „podcasting” został zaproponowany w 2004 r. przez Bena Hammersleya z brytyjskiej gazety The Guardian .
Podcasting ma swoje korzenie w pojawieniu się Web 2.0, a we Francji szczególnie w rozwoju technologii takich jak RSS .
W swoim artykule prezentującym Web 2.0, Tim O'Reilly wskazuje na możliwości oferowane przez kanały RSS: „RSS jest już używany nie tylko do wyświetlania wiadomości z bloga , ale także do wszelkiego rodzaju regularnie aktualizowanych danych: ceny giełdowej, prognozy pogody, dostępności zdjęcia” . Nawet jeśli O'Reilly nie mówi wtedy o wideo, przedstawia się to jako logiczna ewolucja dystrybucji treści .
W Francji , Arte-radio.com to pierwsza strona oferuje darmowe podcasty, z1 st lutego 2004( licencja Creative Commons ).
W 2014 roku podcast Serial w Stanach Zjednoczonych oznaczał ożywienie w słuchaniu. Od początku swojej emisji Serial był numerem jeden w iTunes, a nalistopad 2014, staje się pierwszym podcastem , który osiągnął 5 milionów pobrań i strumieni . Po tej serii, w latach 2015-2016, sława podcastów eksplodowała w Stanach Zjednoczonych.
W 2018 roku podcasting kwitnie wraz z pojawieniem się coraz większej liczby twórców, ale jest to medium, które wciąż cierpi z powodu braku rozgłosu we Francji. W 2019 roku 9% Francuzów słuchało rodzimych podcastów przynajmniej raz w tygodniu, czyli 3,4 miliona osób.
Podcasty, zarówno audio, jak i wideo, są dostępne w Internecie . Są one emitowane przez różne typy nadawców i automatycznie odbierane w czytniku, który gromadzi transmisje. Następnie słuchacz może słuchać ich bezpośrednio na tym odtwarzaczu, pobierać je na swój komputer osobisty lub transmitować na swoim walkmanie.
Podcasting różni się od nadawania radia i telewizji tym, że dystrybucja dźwięku lub obrazu nie jest scentralizowanym mechanizmem, który wysyłałby strumień do słuchaczy (tj. „jeden do wszystkich” ), ale działaniem słuchaczy, którzy pobierają pliki podcastów (albo „wszyscy przez jeden” - lub nawet „ciągnięty” zamiast „pchnięty” ). Autorzy publikują pliki, a słuchacze są odpowiedzialni za zarządzanie listą odtwarzania z różnymi subskrypcjami. Pobieranie plików jest wtedy zautomatyzowane i z wielu wybranych przez nich źródeł. Innymi słowy, publiczność wybiera autorów i programy. Aktualizacje nowych programów, które subskrybują, będą automatycznie wprowadzane w ich agregatorze .
Dwoma graczami w podcastingu są zatem:
Dzięki wprowadzeniu technologii niezbędnych do automatycznego pobierania plików audio i wideo, podcasting został spopularyzowany na blogach, a także na stronach niektórych „tradycyjnych” nadawców. Dostępność cyfrowych odtwarzaczy muzycznych oraz kolej na masowych nadawców (radiowych i telewizyjnych) szybko zwiększają popularność tego sposobu dystrybucji. Coraz więcej mediów nadaje swoje programy w trybie offline za pomocą metody RSS . Dla słuchacza jest to kwestia zapisania się za darmo na jedną lub więcej audycji, wtedy każda aktualizacja będzie raportowana i gromadzona w agregatorze .
Blogi, często osobiste witryny , umożliwiają ich autorom łatwe publikowanie własnych podcastów. Format RSS pozwala podsumować lub wyświetlić listę świeżo dodanych treści do witryny. Autorzy witryn używają również kanałów RSS do dodawania treści z witryn stron trzecich. W ten sposób audio, wideo i automatyczne pobieranie tych plików są teraz dodawane do komputerów osobistych i odtwarzaczy muzycznych, które mogą je czytać.
Głównym formatem podcastu jest kanał RSS, który ma postać pliku XML i umożliwia dodawanie do treści audio lub wideo danych opisowych i metadanych związanych z plikami (tagi ID3 dla plików MP3). Te dane to np. data, tytuł, podsumowanie, linki, zdjęcia itp. Zaawansowane funkcje są dostępne w plikach w formacie MPEG-4 , takie jak rozdziały (przydatne, aby przejść bezpośrednio do określonej sekwencji, gdy odtwarzana treść jest wystarczająco długa lub podzielona na wiele nagłówków). Różne rozszerzenia plików wprowadzone przez Apple umożliwiają rozróżnienie formatów:
Niektóre instytucje edukacyjne, szczególnie w Kanadzie, szybko dostrzegły wartość podcastów jako uzupełniającego podejścia do ich programu nauczania. Większość dużych uniwersytetów ma długą historię oferowania treści multimedialnych na swoich stronach internetowych, ale ostatnio wykorzystały one technikę syndykacji kanałów, aby dotrzeć do większej liczby odbiorców. Nawet jeśli kilka kursów uniwersyteckich pozostaje płatnych, większość instytucji oferuje bezpłatne konsorcjum .
Przy okazji seminarium na temat podcastów w nauczaniu w styczeń 2007, francuskie Ministerstwo Edukacji Narodowej oraz francuskie Ministerstwo Szkolnictwa Wyższego i Badań Naukowych podkreśliły zainteresowanie edukacją związane z nagrywaniem i nadawaniem lekcji podcastów .
Istnieje kilka potencjalnych korzyści z korzystania z podcastu w instytucjach edukacyjnych. Uczniom mogłyby umożliwić zrekompensowanie nieobecności na lekcjach bezpośrednich, poprawę zrozumienia przedmiotu, poprawę umiejętności uczniów w zakresie robienia notatek i syntezy oraz oferowanie dodatkowej wiedzy, mnożenie trybów uczenia się i wybór moment nauki. Co więcej, jeśli uczniowie są odpowiedzialni za stworzenie podcastu, pozwala im to ćwiczyć inne strategie nauczania, takie jak wspólna szkoła , i nauczyć się, jak samodzielnie tworzyć treści.
Nauczycielom korzystanie z podcastów umożliwia poprawę usług dydaktycznych poprzez edycję plików audio lub wideo, usprawnienie ich pracy edukacyjnej, stworzenie niezależnego wsparcia edukacyjnego, zwiększenie wsparcia dla uczniów i zmotywowanie ich za pomocą codziennego narzędzia.
Na świecieW Kanadzie od 2006 r. kilka instytucji oferuje kursy podcastów audio i wideo, w tym McMaster University , University of Montreal , University of Sherbrooke , itp.
W Stanach Zjednoczonych nie tylko prestiżowe uniwersytety, takie jak Duke University , University Stanford , Massachusetts Institute of Technology czy University of California w Berkeley oferują swoim studentom kilka kursów, ale także rozwinęły ten nowy sposób nauczania.
We Francji poddyrekcja ds. technologii informacyjno-komunikacyjnych dla edukacji (TICE) Ministerstwa Edukacji Narodowej udziela dotacji placówkom na wyposażenie w sprzęt, w szczególności przenośne odtwarzacze muzyki MP3. Collège de France zaczął podcast swoje kursy w roku 2006. Lumiere Lyon 2 University , pionier w wykorzystaniu ICT, miał od 2006 roku system podcasting konferencji naukowych użyteczności publicznej w extranet, jak również pewne golfowe (w intranecie ).
We francuskojęzycznym świecie Institut de la Francophonie pour le développement trwałe stworzył Voix Durable, referencyjny, rodzimy program podcastowy na temat środowiska i zrównoważonego rozwoju.
iTunes U30 maja 2007 r., gigant Apple ogłasza uruchomienie iTunes U („U” od „uniwersytetów”) za pośrednictwem swojej platformy treści cyfrowych iTunes Store . Serwis ma na celu umożliwienie bezpłatnego dostępu do edukacji poprzez treści audio i wideo dla uczniów szkół i uczelni, a także dla wszystkich użytkowników Internetu. Instytucje członkowskie mają możliwość posiadania własnej witryny w iTunes U, co ułatwia wyszukiwanie treści. Usługa online jest bezpłatna do przesyłania lub pobierania tych dokumentów. Treść obejmuje wykłady, kursy językowe, pokazy laboratoryjne, wycieczki sportowe i kampusowe, oferowane przez liczne uczelnie i uniwersytety w Stanach Zjednoczonych, Wielkiej Brytanii, Australii, Kanadzie, Irlandii i Nowej Zelandii. Aby tworzyć treści, musisz zarejestrować się w programie jako „instruktor”.
iTunes U zebrał materiały z wielu miejsc na całym świecie, w tym uniwersytetów, szkół wyższych, muzeów, bibliotek, a także innych instytucji kulturalnych o wartości edukacyjnej. W 2008 roku do pobrania było ponad 75 000 plików. Każdy uniwersytet można zwiedzać za pośrednictwem sekcji uniwersytetów i szkół wyższych, a inne instytucje można zwiedzać w całym kampusie poza artykułem.
Koniec luty 2013Apple ogłosił, że przekroczył miliard pobrań w iTunes U, z czego 60% zostało wykonanych spoza Stanów Zjednoczonych. Od tego dnia nauczyciele mogą tworzyć kursy iTunes U w trzydziestu krajach.
Aby otrzymywać, czytać i gromadzić subskrypcje, dostępnych jest wiele aplikacji, w tym:
Te katalogi (jak Podcast Francji, Podcastéo lub PodMust) stosowany do listy podcastów w temacie.
Terminy „podcast”, „podcast” i „podcast” zostały zaproponowane przez Office québécois de la langue française , wpaździernik 2004 dla pierwszych dwóch i w maj 2005na trzecią i nagraną w 2008 wydanie Petit Larousse , w celu przetłumaczenia odpowiednio podcastów , podcastów i podcastów , które są nazwami handlowymi i anglojęzycznymi. Te francuskie terminy zostały przyjęte przez niektórych głównych nadawców, takich jak Radio-Canada (2005), ale, z kilkoma wyjątkami, nie przez główne francuskojęzyczne media i nadawców europejskich (francuskich, belgijskich czy szwajcarskich). Język francuski Komisja Wzbogacanie odradza używania słów anglojęzycznych ( podcasting i podcasting ) i sugeruje, stosując ogólne warunki dla dyfuzji „WALKMAN” lub „ do pobrania ”.
W zależności od charakteru treści cyfrowych określimy, jaki to rodzaj podcastingu: „podcasting audio” ( podcasting audio lub audiocasting ), „podcasting wideo” ( podcasting wideo lub videocasting ), „podcasting radiowy” ( podcasting radiowy lub radiocasting ) ) lub „podcasting zdjęć” ( podcasting lub fotocasting ). W zależności od kontekstu plik może być również określany jako „podcast audio”, „podcast wideo”, „podcast radiowy” lub „podcast fotograficzny”.
Podobnie jak w przypadku transmisji radiowych i telewizyjnych, ważne jest rozróżnienie sposobu nadawania produktu („podcast” nie jest równoznaczny z „podcastem”). Tak więc podcaster powie: „mój podcast tygodnia o nowych trendach…”, „moje programy są dostępne przez (lub w) podkaście”. Termin „ podcasting ” jest rzadko używany, ponieważ nadawcy chętniej rozmawiają o [swoich] podcastach („program dostępny jako podcast ” itp.).
Słowo „ podcast ” to portmanteau stworzony przypadkowo w 2004 roku przez dziennikarza BBC Ben Hammersley przez skrócenie „ iPod ”, hitu odtwarzacza Apple i „ transmisja ”, co oznacza „rozpowszechnianie”. Słowo wszedł do New Oxford Dictionary amerykański w roku 2005: „Cyfrowy zapis programu radiowego lub tym podobne, dostępne w Internecie do ściągnięcia do osobistego odtwarzacza audio . ” Leo Laporte , znany amerykański nadawca i kilku innych fanatyków próbowali narzucić „ netcast ”, ponieważ Apple stara się chronić swoją markę przed nazwami zawierającymi wyrażenie „pod” . Inni wolą uzasadnić część „pod” terminu jako akronim od „ Program na żądanie ”.
Niektórzy zamiast „ podcasting ” wolą mówić po angielsku „ blogcasting ” lub „ webcasting ”, a ostatnio „ audioblogging ”, bardziej ogólnie.
Termin „ podcasting ” jest powszechnie używany w europejskich mediach, podczas gdy termin „podcasting” jest preferowany przez media z Quebecu i okazjonalnie w radiostacjach Radio France . Termin „podcast” jest również używany w Szwajcarii .
Podcaster, podcast, podcast, podcast, plik podcastu, podcast, podcast, podcast audio, podcast wideo, książka audio, blog audio, podcast, audiocast, taśma wideo , blog wideo , blog wideo, videocast , vodcast , kapsułka, podcast , podcasting , podcaster , blogcasting , Broadcasting , podcatching , podcaching , phonambulle , blogcasting , podcasting .