Stopień
Ten artykuł jest kontur dla edukacji .
Możesz dzielić się swoją wiedzą doskonaląc ją ( jak? ) Zgodnie z zaleceniami odpowiednich projektów .
Ocena szkolna to ocena pracy wykonanej przez ucznia. Wynik może być liczbą (w skali 20 we Francji, Senegalu i Tunezji, na 6 w Szwajcarii, na 100 w Ameryce itd. ) lub literą (od A do F w Stanach Zjednoczonych lub Kanadzie na przykład). Oceny można również dokonać w formie komentarzy (takich jak: słaby , zły , uczciwy , dosyć dobry , dobry , bardzo dobry , doskonały , itp . ).
Ogólna średnia
W niektórych szkołach obliczane są średnie wszystkich ocen uzyskanych w każdym oddziale przez ucznia; zostaną one następnie wpisane do świadectwa szkolnego. Średnia wszystkich gałęzi nazywana jest średnią ogólną . Ogólna średnia często określa, czy uczeń jest awansowany, czy nie, powyżej pewnego progu.
Aby obliczyć średnią ocen, należy zsumować wszystkie oceny, a następnie wynik podzielić przez liczbę ocen. Przykład: mamy trzy nuty: 20/20, 12/20 i 10/20. Najpierw musimy dodać trzy nuty (20 + 12 + 10), co daje nam 42. Następnie musimy podzielić ten wynik (tu 42) przez liczba nut (tutaj jest 3), 42 ÷ 3 = 14. Średnia z tych 3 nut wynosi zatem 14/20.
Wyniki mogą czasami mieć różne współczynniki (lub wagi) w zależności od ich ważności. Następnie konieczne jest obliczenie średniej ważonej .
Debaty wokół nut
Praca w szkole opiera się na systemach oceniania, najczęściej mierzonych ocenami. Praca nieklasyfikowana i jej możliwości pozostają w mniejszości, nawet jeśli korzystało z niej wielu pedagogów. Aby zastąpić oceny, nauczyciele używają książeczek do nauki (lub umiejętności), pasków lub prostego bezpłatnego arkusza z listą osiągnięć każdego ucznia.
Rzeczywiście, oceny są przedmiotem gorącej debaty na kilka aspektów.
Notatki czy ocena umiejętności ?
Badania rzeczywistych ocen wystawionych przez nauczycieli dały identyczne wyniki. Nauczyciel, uzbrojony w najlepsze intencje, jest szybko doprowadzany do oceny kopii według kryteriów względnych, a nie absolutnych. W rezultacie nuty zostaną rozmieszczone zgodnie z profilem krzywej Gaussa, z najbardziej ogólnym przypadkiem pośrodku i kilkoma rzadkimi kopiami wyróżnionymi sukcesem lub porażką na obu końcach. Na oceny ma również wpływ wiele czynników poza treścią samej kopii.
Z tej obserwacji zrodził się pomysł oceniania nie za pomocą ogólnych wyników podsumowujących wyniki kopii, ale za pomocą listy umiejętności uwzględnionych w ocenie, których poziom przyswojenia jest wskazany. student.
Cechy obu systemów oceny są przedmiotem gorącej debaty we Francji. Ocenianie oparte na kompetencjach poczyniło ogromne postępy w szkolnictwie podstawowym i średnim (zwłaszcza dzięki wspólnej bazie umiejętności i włączeniu jej do National Brevet Diploma), ale nadal rzadko występuje w szkołach średnich.
Notatki dla chłopców, notatki dla dziewcząt girls
Od dłuższego czasu obserwuje się, że nauczyciele, wówczas głównie mężczyźni, bardziej spontanicznie przypisywali dobre oceny chłopcom. Wysoko cenili elementy wyróżniające ich kopie, w obliczu formalnego sukcesu w ćwiczeniach. Następnie kadra nauczycielska uległa sfeminizowaniu (zwłaszcza w szkołach podstawowych, gdzie kobiety są teraz wyraźną większością) i rozpowszechniły się badania wykazujące nierówności w klasach.
Widzimy więc teraz odwrotne nastawienie: dziewczęta otrzymują wyższe oceny, zwłaszcza z matematyki, ponieważ kopie nie są anonimowe.
Jak dotąd te dwa uprzedzenia wydają się współistnieć w złożony sposób we francuskim systemie szkolnym.
Wagi według kraju
Każdy system oceniania jest niezależny w zależności od kraju, ale wszystkie mają ten sam cel: ocenianie pracy ucznia. Każdy kraj ma inne skale klasyfikacyjne: nie znajdziemy takich samych poziomów oceny wyniku zweryfikowanego przez nauczycieli między pracą wykonaną np. we Francji i inną w Kanadzie.
Europa
AustriaWyniki wahają się od 1 do 5, gdzie 1 oznacza najlepszy, a 5 najgorszy.
NiemcyWyniki wahają się od 1 do 6, gdzie 1 oznacza najlepszy, a 6 najgorszy.
| Notatka | Oznaczający |
|---|---|
| 1 | Bardzo dobrze |
| 2 | Dobrze |
| 3 | Zadowalający |
| 4 | Wystarczający |
| 5 | Słaby |
| 6 | Niewystarczający |
W Belgii klasyfikacja odbywa się procentowo dla szkół podstawowych i średnich. Średnia wynosi 50. Możliwe, że ocena jest również na 20 w szkole średniej. Szkolnictwo wyższe (uniwersytety i kolegia) systematycznie posługuje się oceną w skali 20, ze średnią oceną 10.
HiszpaniaW Hiszpanii ocena jest na 10, przy czym średnio 5, 10 to najlepsza ocena. Istnieje kilka systemów oceniania, w zależności od roku nauki, w którym uczeń jest.
Notatki w Primaria ( „ Szkoła podstawowa ” w języku hiszpańskim )
- Niezwykłe (SB, Sobresaliente) 9-10
- godne uwagi (NT, godne uwagi) 7-8
- dobry (BI) 6
- Dostateczna (SU, Dostateczna) 5
- Niewystarczająca (IN, niewystarczająca) 0-4
Wyniki od 0 do 4 są uważane za wyniki „ujemne”, wszystkie pozostałe są pozytywne.
Notatki w Secundaria ( „ Szkoła średnia ” w języku hiszpańskim )
- Niewystarczająca (IN, niewystarczająca) 1-4
- Dostateczna (SU, Dostateczna) 5
- dobry (BI) 6
- godne uwagi (NT, godne uwagi) 7-8
- Niezwykłe (SB, Sobresaliente) 9-10
Uwagi do Bachillerato
Wyniki oceny wyrażone są punktami liczbowymi i mieszczą się w zakresie od 0 do 10, bez miejsc po przecinku. Oceny poniżej pięciu są uważane za negatywne.
Uwagi na Universidad ( „Uniwersytetu” w języku hiszpańskim )
Wyniki uzyskane w każdym z przedmiotów mieszczą się w zakresie od 0 do 10, z możliwym dziesiętnym, do którego można dodać następującą kwalifikację:
- Znakomity (SB, Sobresaliente) 9,0 - 10,0
- godne uwagi (NT, godne uwagi) 7,0 - 8,9
- Dozwolone (AP, Aprobado) 5,0 - 6,9
- Niedopuszczone (SU, Suspenso) 0 - 4,9
Istnieje notatka zwana „matrícula de honor”, która, jak sama nazwa wskazuje, jest bardziej zaszczytem niż notatką. Jest przyzwyczajony do wydawania w klasie Bachillerato , zwłaszcza w ostatnim roku (roku, w którym zdano Bachillerato) i na uniwersytecie. Istnieją różne sposoby jej przyznania, w zależności od Hiszpańskich Wspólnot Autonomicznych , chociaż zazwyczaj przyznawane jest ono kandydatom z najlepszymi wynikami i gdy uzyskany wynik jest równy lub wyższy niż 9,0.
FrancjaSchodkowa notacja szkoła jest rozwijany w Stosunku Studiorum jezuickich kolegiów w XVI -tego wieku (skali na różnych poziomach, w zależności od uczelni), aby stymulować konkurencję wśród uczniów i zapewnić elitarnych studentów tworzących bastion przeciwko protestantyzmu w ramach kontrreformacji . Model ten stopniowo się rozprzestrzeniał i został ujęty w oficjalnych tekstach: porządek8 lipca 1890 rz Minister of Public Instruction Léon Bourgeois , który ustanawia znak numeryczny od 0 do 20, do kompozycji w szkołach; w ślad za majem 1968 r. okólnik z6 stycznia 1969zaleca zastąpienie oceny o numerach od 0 do 20 ocenami ogólnymi (bardzo zadowalające, niedostateczne itp. ) lub oceną bardziej globalną (taką jak A, B, C, D, E lub liczby od 1 do 5) dla pierwszego i drugiego stopień; ze względu na jego niepełne wdrożenie okólnik ten zastępuje się okólnikiem9 lipca 1971 co wraca do notacji numerycznej od 0 do 20.
W szkołach średnich i wyższych stosowany system ocen to 20. 20 to ocena najlepsza, 10 średnia, a 0 najgorsza.
W szkołach podstawowych najczęściej stosuje się ocenę 10, przy czym 10 to najlepsza ocena, 5 średnia, a 0 najgorsza. Jednak niektórzy nauczyciele bezpośrednio przyjmują ocenę z 20. Inni wolą używać oceny w stylu amerykańskim za pomocą litery od A do E (lub F), czasami z + lub - (A–, B + itp. ):
| Notatka | Oznaczający |
|---|---|
| DO | Bardzo satysfakcjonujące |
| b | Zadowalający |
| VS | Droga |
| D | Niewystarczający |
| E (lub F) | Awaria |
Skala często używana w szkole podstawowej:
| Notatka | Oznaczający | Równorzędność |
|---|---|---|
| TB | Bardzo dobrze | 17 do 20/20 |
| b | Dobrze | 13 do 16/20 |
| m | Droga | 9 do 12/20 |
| i | Niewystarczający | 6 do 8/20 |
| TO | Bardzo niewystarczający | 0 do 5/20 |
Inna skala, również stosowana:
| Notatka | Oznaczający |
|---|---|
| DO | Nieobecny |
| F | Niski |
| i | Niewystarczający |
| VS | Skonsolidowany |
| mi | Doskonały |
W zasadzie wyniki liczbowe wyrażane są w liczbach całkowitych. Czasami jednak zdarza się, że są przecinki (zasada ułamka nie jest już przestrzegana); podobnie w przypadku dystrybucji raportów, średnie są zwykle wyrażane w ułamkach dziesiętnych .
Poniższa notacja jest bardziej powszechna:
| Notatka | Oznaczający |
|---|---|
| DO | Nabyty |
| Europejski Trybunał Obrachunkowy | W trakcie nabywania |
| AR | Recenzować |
| nie dotyczy | Nie nabyte |
W niektórych szkołach prywatnych lub doskonałych nauczyciele mogą czasami zaniżać swoich uczniów, to znaczy oceniać z pewną surowością, w szczególności ze względu na bardzo wysoki poziom wymagań.
WłochyWe Włoszech skala ocen waha się od 1 do 10 dla szkoły i od 0 do 30 dla uniwersytetu. Minimalna ocena odpowiada 6 na skali z 10 i 18 na skali z 30. W szkole do oceny pytań nauczyciele czasami stosują pół oceny lub +/-, co może modyfikować wartość całej oceny (na przykład , 7+ może być 7,25). Wreszcie, gdy nauczyciel wyraża ocenę końcową z przedmiotu, musi podać ocenę w liczbie całkowitej. L ' esame di Stato , odpowiednik francuskiego matury, ocenia się na 100 punktów, które są podzielone w następujący sposób: 25 punktów przyznanych zgodnie z wynikami ostatnich trzech latach liceum, 15 punktów dla każdego z trzech testów pisemnych i 30 punkty przyznawane za rozmowę kwalifikacyjną na wszystkie tematy roku. Komisja, według określonych kryteriów, może przyznać kandydatowi od 1 do 5 punktów premiowych. Kandydat, który bezpośrednio uzyska 100 punktów (bez premii) i nie uzyskał oceny końcowej niższej niż 8/10 w ostatnich trzech klasach liceum, może jednogłośnie otrzymać wyróżnienie zwane lode . Na egzaminach uniwersyteckich profesor może również przyznać ocenę trenta e lode, jeśli wynik zostanie uznany za doskonały.
Jest też końcowa z wyższym wykształceniem, które mogą być maksymalnie 110 i w tym przypadku również nagrody Komisja może Lode .
HolandiaW Holandii oceny wahają się od 1 do 10, przy czym 10 oznacza najlepszą, a 1 najgorszą.
| Notatka | Oznaczający |
|---|---|
| 10 | Doskonały |
| 09 | Bardzo dobrze |
| 08 | Dobrze |
| 07 | Bardzo wystarczające |
| 06 | Wystarczający |
| 05 | Umiarkowany |
| 04 | Niewystarczający |
| 03 | Bardzo niewystarczający |
| 02 | Zły |
| 01 | Bardzo źle |
W Polsce oceny wahają się od 1 do 6, 6 to ocena najlepsza, 1 najgorsza. Znaczenie notatek jest podobne do znaczenia Szwajcarii.
RosjaW Rosji znaki wahają się od 1 do 5; 5 oznacza najlepszą, 1 najgorszą. Uwaga 1 jest rzadko używana.
| Notatka | Oznaczający |
|---|---|
| 05 | Doskonały |
| 04 | Dobry |
| 03 | Zadowalający |
| 02 | Niedostateczny |
| 01 | - |
W Szwajcarii oceny wahają się od 1 do 6, 6 oznacza najlepszą, a 1 najgorszą. W zasadzie znaki są wyrażane w całości i w połówkach (np. 4.0 lub 4.5). Zdarza się jednak, zwłaszcza w szkołach wyższych, że praca notowana jest w dziesiątym miejscu, ale ocena liczona w średniej jest wtedy najbliższą pół punktu.
W innych krajach możliwe jest uzyskanie zera pomimo obecności ucznia, jeśli wykonana praca jest bardzo słaba. W Szwajcarii ocena 1 jest minimalną oceną za wykonaną pracę, nawet jeśli uczeń nie uzyskał żadnego punktu za ocenioną pracę; odpowiada obecności ucznia. W niektórych kantonach nie wykonano prac z zerowymi sankcjami lub oszustwo.
Ocena 4 jest oceną zaliczeniową z przedmiotów obowiązkowych i nieobowiązkowych.
| Notatka | Oznaczający |
|---|---|
| 6 | Doskonały |
| 5,5 | Bardzo dobrze |
| 5 | Dobrze |
| 4,5 | Zadowalający |
| 4 | Wystarczający |
| 3,5 | Niewystarczający |
| 3 | Słaby |
| 2,5 | Zły |
| 2 | Bardzo źle |
| 1,5 | Prawie zerowa korzyść |
| 1 | Korzyści zerowe |
Powszechny (ale nieoficjalny) sposób obliczania punktacji jest następujący: „liczba uzyskanych punktów”: „liczba wszystkich punktów” • 5 + 1.
www.bareme.ch - Generator tabel wyników to strona internetowa, która umożliwia obliczanie wag poprzez wprowadzanie danych.
Jednak niektórzy nauczyciele ustalają określoną skalę procentową, przypisując każdemu możliwemu procentowi ocenę od 1 do 6.
Niezależnie od skali 4 nie może być poniżej 60% ani powyżej 80%. Ogólnie rzecz biorąc, nauczyciele wybierają skalę 60% na poziomie podstawowym, podczas gdy na poziomie średnim częściej wybierają skalę 70%. Skale często różnią się między testami (np. słownictwo angielskie, oceniane głównie „na pamięć”, będzie miało bardziej rygorystyczną skalę niż pisemny test ze zrozumieniem lub trudność tekstu jest często dostosowywana do poziomu uczniów.
Ameryka
ArgentynaW Argentynie oceny wahają się od 1 do 10: 10 jest najlepszym, a 1 najgorszym. Minimalna ocena zaliczająca to 6.
ChileW Chile oceny wahają się od 1 do 7: 7 oznacza najlepszą, a 1 najgorszą. Minimalna ocena zaliczająca to 4.
Możliwa jest ocena z miejscami po przecinku, na przykład uzyskanie 5.4. W systemie szkolnym i liceach wszystkie stopnie są uśredniane, o tej samej wartości. A na uniwersytecie oceny mają zwykle różne wartości procentowe.
Wynik poniżej 4 (odrzucenie) nazywany jest „wynikiem czerwonym”, a od 4 do 7 (zatwierdzenie) jest to „wynik niebieski”.
Stany Zjednoczone i KanadaW Ameryce notatki to litery. Różnią się między A i F, gdzie A jest najlepszym wynikiem, a F najgorszym. Czasami stawiamy + (jak A +) lub - (jak B–), aby zwiększyć precyzję. W przeciwieństwie do tego większość szkół średnich i uniwersytetów wystawia oceny na 100. Ocena na 100 jest używana jako ocena precyzyjna (często przez nauczycieli), a ocena literowa jest używana jako ocena ogólna, często między uczniami podczas porównywania.
Quebec (Kanada)W Quebecu ocena składa się z 100, ale niektóre uniwersytety stosują ocenę literową od F (niepowodzenie) do A + (doskonała). W przypadku École Polytechnique de Montréal do oznaczenia doskonałości stosuje się ocenę A *. W szkołach średnich oceny wynoszą 100%, średnia zaliczeniowa to 60%, ocena niedostateczna to 59% lub mniej.
MeksykW Meksyku istnieje wiele systemów: ogólny i najbardziej znany to ten, w którym oceny są liczbami, dla większości systemów i poziomów akademickich (10, 9,…, 5); inni używają liter (E lub MB, B, S, NA).
PeruW Peru notacją są litery, ale czasami także cyfry. Litery różnią się od K do O, przy czym K jest najlepszą oceną, a O najgorszą. Na niektórych uczelniach niepublicznych najniższy wynik to 10, a najlepszy 45.
Azja
Korea Południowa, Japonia i ChinyW Korei Południowej , Japonii i Chinach ocena wypada poza 100.
LibanW Libanie skład kontroli i egzaminów jest generalnie odnotowywany z 20 (a czasami z 30 lub 40 w przypadku ważniejszych egzaminów). Istnieją również małe testy zwane recytacjami, które są oceniane na 5, 10 lub 15.
Afryka
W Afryce Zachodniej ( głównie kraje ECOWAS ) ocena jest z 20 dla średniej rocznej składającej się z dwóch semestrów.
W Algierii, podobnie jak w pozostałych częściach Maghrebu , przyjęcie na kolejny rok ogłasza się, gdy student spełnia dwa następujące warunki :
- skompensowana średnia ogólna równa lub większa niż 10/20;
- średnia równa lub większa niż 5/20 dla każdego modułu (ocena eliminacyjna).
W Senegalu oceny wahają się od 0 do 20, przy czym 20 oznacza najlepszą, a 0 najgorszą; ale w szkole podstawowej (od CI do CM2) notujemy od 0 do 10 (często w CM1 i CM2 notujemy do 40 na lekcje, matematykę i francuski, a nawet ponad 60 na rozwiązywanie problemów i pisanie) oraz w liceum, od 6 th do 12 klasy, znak jest na 20.
Ocena i uznanie w liceum (6. do terminale):
20/20, doskonały; 16/20 do 19/20, Bardzo dobry; 14.20 do 16.20, dobry; 12/20 do 13/20, dość dobry; 20.10 do 20.11, Targi; 20.05.-20.08., Niewystarczająca; 0/20 do 4/20, Przeciętny.
Ocena i ocena podstawowa (CI do CM2):
10/10, Bardzo dobrze; 7/10 do 9/10, dobry; 6/10, dość dobrze; 5/10, Targi; 0 do 4/10, niewystarczający.
Uwagi i referencje
- " Uwagi. Sekrety produkcyjne - Książki edukacyjne ” , na www.cahiers-pedagogiques.com (dostęp 12 kwietnia 2019 )
- „ Krajowy dyplom patentu – Metody przyznawania krajowego dyplomu patentu – Éduscol ” , na stronie eduscol.education.fr (dostęp 12 kwietnia 2019 r. )
- " Ocena chłopców i dziewcząt " , na Fairecours.com
- Camille Terrier, „ Pomocna dłoń dla dziewczynek? », Instytut Polityki Publicznej ,grudzień 2014( przeczytaj online )
- „ Notenbildungsverordnung ” , na stronie www.landesrecht-bw.de (dostęp 21 maja 2019 r. )
- (es) „ BOE.es – Documento BOE-A-2007-12301 ” , na www.boe.es (dostęp 30 grudnia 2018 r. )
- „ BOE.es – Documento BOE-A-2007-19184 ” , na stronie www.boe.es (dostęp 31 grudnia 2018 r. )
- „ BOE.es – Documento BOE-A-2003-17643 ” , na stronie www.boe.es (dostęp 31 grudnia 2018 r. )
- Bertrand Gimonnet, Notatki w szkole , Éditions L'Harmattan ,2007, s. 15-16
- C 1 10: Ustawa o edukacji publicznej (LIP) kantonu Genewa.