Esej jest ćwiczeniem argumentacja zorganizowane w dwóch lub trzech części, które odtwarza postęp myśli ze wstępem do wniosku. Esej rozwiązuje problem .
Rozprawa jest akademickim ćwiczeniem refleksji, które umożliwia sformalizowanie przebiegu myśli od pierwotnego pytania do zakończenia. Esej działa na zasadzie akumulacji lub wychodzenia poza. Argument logiczny musi ściśle podążać za wspólnym wątkiem. Rozprawa wymaga żywienia konkretnymi przykładami i ilustracjami. Dlatego sprzeciwia się recytacji na pamięć.
Format rozprawy ma zastosowanie do wielu dyscyplin. Zasady będą się zatem zmieniać w zależności od dyscypliny: rozprawa komparatystyczna musi opierać się na przykładach z literatury i generalnie kieruje się logiką wychodzenia poza nią, a rozprawę historyczną można uporządkować według planu chronotematycznego. Esej prawniczy z konieczności składa się z dwóch części i nie zawiera konkluzji.
W republikach rozprawa jest uważana, w przeciwieństwie do pisania przemówień, za ćwiczenie z cnotami demokratycznymi i republikańskimi, ponieważ umożliwia uporządkowanie myśli i oddzielenie prawdy od fałszu.
Esej rozpoczyna się wstępem, który nie będąc zbyt długim, powinien eksponować i kontekstualizować temat. Powinna pozwalać na jej doprecyzowanie, przeformułowanie i sproblematyzowanie. Jeśli zwykle występuje tylko w jednym akapicie, obejmuje pięć ruchów: haczyk, w który wprowadzany jest temat; definicja problemu, która pozwala na definiowanie terminów; wyjaśnienie wymiaru podmiotu, czyli jego problemów i granic; ogólna idea lub teza broniona; i ogłoszenie planu. Haczyk jest podzielony na dwie części: stwierdzenie faktu (lub cytat) i zaraz po nim wyjaśnienie związku między stwierdzeniem (lub cytatem) a tematem. Ogłoszenie planu pozwala czytelnikowi od razu poznać ścieżkę, którą autor będzie podążał w eseju. Składa się z jednego, dwóch lub trzech zdań, które odzwierciedlają strukturę rozumowania.
Treść eseju składa się zwykle z dwóch lub trzech części. Należy wprowadzić każdą część, a najlepiej każdą podczęść. Podrozdział zaczyna się od przedstawienia argumentu, a następnie wyjaśnienia. Każda część kończy się częściowym zakończeniem i przejściem.
Wniosek generalnie dzieli się na dwie części. Pierwsza podsumowuje proces, wyjaśniając, w jaki sposób zareagował na problem. Drugi pozwala uzyskać wysokość, otwierając, jeśli jest to odpowiednie, otwór.
Rozprawa wywodzi się z mutacji średniowiecznego ćwiczenia akademickiego zwanego disputatio . Ustna debata retoryczna na temat autorów skłoniła studentów i badaczy do konstruowania wieloetapowej refleksji w celu rozwiązania narzuconego pytania.
Łacińskie esej pojawia się w XVII -tego wieku i stopniowo zastępując stare uniwersytety disputation . Jest silnie związany z kulturą humanistyczną, która ukształtowała myśl zachodnią w okresie renesansu . Wykorzystywany przez René Descartesa szybko stał się symbolem kartezjanizmu i rygoru myśli. Beaumarchais utożsamia rozprawę z duchem francuskim , wspominając „zbyt słusznie zarzucaną naszym Francuzom winę, że zawsze piszę małe piosenki na wielki biznes, a wielkie rozprawy na małe" .
Rozprawa została spopularyzowana we francuskim systemie oświaty przez jezuitów , czyniąc z niej jeden z filarów swojego nauczania. Akademicki wpływ jezuitów, a także przyjęcie formatu rozprawy przez wielu filozofów sprawiły, że rozprawa filozoficzna została wprowadzona w szkołach średnich w okresie II cesarstwa , w 1864 roku. Od tego czasu rozciąga się na dyscypliny pokrewne.
III RP jest okazją, we Francji, na rozległych reform edukacyjnych. Do 1885 r. głównym ćwiczeniem w języku francuskim była mowa, w której poczesne miejsce zajmowała ustność, ale lekceważono aspekt pisemny. W 1885 r. reforma Gustave'a Lansona stłumiła nauczanie retoryki, czyniąc rozprawę i komentarz tekstowy dwiema głównymi metodami organizowania myśli w szkołach średnich.
Gatunek rozprawy narzucił się w nauczaniu we Francji około 1955 roku i do dziś pozostaje podstawowym ćwiczeniem khâgnes (przygotowawcze zajęcia literackie A/L i B/L), „sklepy spożywcze” (zajęcia przygotowawcze dla szkół biznesu, głównie w ECE i ECS). ), ENS , CAPES , konkursy agregacyjne itp.
W kontynuacji kursów retoryki starożytności rozprawa wraz z komentarzem tekstowym są częścią sztandarowych ćwiczeń matury. Oferowane są w szczególności na egzamin pisemny z francuskiego matury francuskiej w Première .
Jest również oferowany do testu z filozofii matury francuskiej w klasie końcowej : kandydat musi wybrać między dwoma przedmiotami eseju i przedmiotem wyjaśniania tekstu. Ma cztery godziny na przetworzenie. Rozprawa jest również oferowana w formie przedmiotu, z dołączonymi dokumentami na ostatnim roku, z nauk ekonomicznych i społecznych.
W historii i geografii ćwiczenie kilkakrotnie zmieniało swoją nazwę: przed 2012 r. nazwane rozprawą, zostało przemianowane na „skład” od reformy szkół średnich z 2012 r. dla serii S, a w 2013 r. dla serii ES i L , aż do „w 2020 r. sesja; od tego czasu zostało zastąpione krótszym (godzinnym) ćwiczeniem „odpowiedź na problematyczne pytanie”.
Wreszcie w nauczaniu na specjalności „historia-geografia, geopolityka i nauki polityczne” (HGGSP) zaplanowany na zakończenie pierwszych zajęć test nosi nazwę kompozy- cji, a końcowy test nosi nazwę pracy dyplomowej.
Poza systemem średnim, nadal jest szeroko stosowany w szkolnictwie wyższym. Rozprawa odgrywa ważną rolę na egzaminach uniwersyteckich I i II stopnia na wydziałach literaturoznawstwa i nauk humanistycznych, a także na zajęciach przygotowawczych do grandes écoles , w szczególności literackich (konkurs dla szkół wyższych ) i handlowych.
W dziedzinach naukowych rozprawa jest ćwiczeniem szczególnie reprezentowanym dla studentów biologii lub geologii (zwłaszcza tych przeznaczonych na konkursy CAPES i agregacji). Może wtedy przybrać formę pytania, które może zgrupować kilka przekrojowych tematów z biologii zwierzęcej, roślinnej, komórkowej, molekularnej itp.
Jest on stosowany w egzaminach rekrutacyjnych do służby cywilnej (test kultury ogólnej) i pozostaje dominujący w szczególności w ogólnokrajowej rekrutacji nauczycieli szkół średnich w pełnym wymiarze godzin (francuski CAPES i egzaminy agregacyjne).
To ćwiczenie jest stosowane głównie w świecie francuskojęzycznym i odgrywa dominującą rolę w szkolnictwie średnim i rekrutacji służby cywilnej we Francji. Pod względem częstotliwości używania w systemie edukacji może być podobny do papieru , formy pisania najczęściej używanej w świecie anglojęzycznym. Papier i esej są jednak dwie różne ćwiczenia. Rozprawa uważana jest za granicą za typowo francuskie ćwiczenie.
Kilka krajów, takich jak Senegal i Haiti , przyjęło ćwiczenie esejowe. Raphaël Confiant pisze zatem, że „szkoła haitańska [odziedziczyła] dwa najbardziej prestiżowe ćwiczenia francuskiego systemu szkolnego: esej i komentarz tekstowy” .
Krytycy rozprawy wpływają albo na jej formalizm, albo na organizację i cel nauczania (czysto filozoficznego, a czasem ogólnego) panującego we Francji.
C. Lévi-Strauss , w Tristes Tropiques , rozdział VI „Jak zostać etnografem”, krytykuje wykonanie rozprawy jako zbyt systematyczne. Standardowy plan prowadziłby do przekonania, według niego, że „każdy problem, poważny czy błahy, można zlikwidować przez zastosowanie metody, zawsze identycznej, polegającej na przeciwstawieniu się dwóm tradycyjnym poglądom; wprowadzić pierwsze za pomocą usprawiedliwień zdrowego rozsądku, a następnie zniszczyć je za pomocą drugich; i wreszcie odesłać je z powrotem do siebie dzięki trzeciej, która ujawnia równie częściowy charakter pozostałych dwóch” .
Marc-Olivier Strauss-Kahn broni rozprawy, pisząc, że nie jest to kwestia „prostego szkolnego ćwiczenia”, ale pracy wymagającej cech niezbędnych w życiu: „pedagogika, organizacja refleksji, ilustrowanie pomysłów, mobilizacja wiedzy teoretycznej i , oczywiście, rygor w formie” .
Michel Onfray pisze, że praca dyplomowa jest bardzo wymagającym ćwiczeniem, spadek francuskiego poziomu wykształcenia wpływa na pracę dyplomową bardziej niż jakikolwiek inny test pisemny matury . Pierre Bourdieu pokazuje, że esej jest wymagającym ćwiczeniem, ponieważ wymaga bardzo dobrej znajomości kursu, a także umiejętności pisania.