William-Ponty normalna szkoła jest federalny normalna szkoła od francuskiej Afryki Zachodniej (AOF), który wyszkolony - przed erą niepodległości - większość nauczycieli, lekarzy i kadry kierowniczej Afryce Zachodniej , w tym wielu ministrów i szefów państw lub rządów, takich jak Félix Houphouët-Boigny , Modibo Keïta , Hubert Maga , Mathias Sorgho , Hamani Diori , Mamadou Dia czy Abdoulaye Wade . Wywodziło się z niej ponad 2000 uczniów, nazywanych „Pontins”.
Szkoła kilkakrotnie zmieniała nazwę, status i lokalizację: utworzona w Saint-Louis w 1903 r., Została przeniesiona na wyspę Gorée w 1913 r., A następnie do Sébikhotane , niedaleko Rufisque , w 1937 r. Po odzyskaniu niepodległości szkoła istniała. jego specyfika z reformami systemu edukacji, a następnie rozprzestrzenianie się szkół nauczycielskich (EFI).
Uważany przez niektórych za „prestiżowy” establishment, „wylęgarnię”, „żłobek” dla przyszłych dyrektorów, przez innych jest potępiany jako instrument ideologiczny, „odgrywający taką samą rolę jak armia kolonialna ze strzelcami ”, „ szkoła uległości, kompromisu, równowagi za wszelką cenę ”, a nawet„ cmentarz afrykańskiego wywiadu ”. Poza różnymi podejściami, Ecole Normale William Ponty pewnością odegrała znaczącą rolę w społecznej, kulturowej i politycznej XX XX wieku w Afryce Zachodniej.
Nauczanie w zachodniej rozpoczął nadawanie w Afryce Zachodniej w ciągu pierwszej połowy XIX th wieku, zwłaszcza przez szkoły prowadzone przez zakony, chociaż nauczyciel Jean Dard już otworzył szkołę publiczną w Saint-Louis od 1817. Kiedy Faidherbe przybył Senegalu w 1854 roku był przekonany o strategicznej wartości nauczania i propagowania języka francuskiego . W następnym roku założył Szkołę dla Zakładników - później przemianowaną na „Szkołę dla synów kucharzy i tłumaczy” - a następnie w 1857 roku pierwszą świecką szkołę w Saint-Louis. W ten sposób powstały kolejne szkoły, najpierw podstawowe, potem średnie.
W Saint-Louis oficjalnie powstaje normalna szkołaListopad 1903. Najpierw funkcjonuje jako sekcja Szkoły Synów Dyrygentów i Tłumaczy, w dzielnicy Sor, a więc poza wyspą, co ma negatywny wpływ na jej sukces. W 1907 r. Sekcja nauczycielska została oddzielona od sekcji tłumaczy i zainstalowana rue Porquet - teraz na wyspie - w lepiej przystosowanych pomieszczeniach dawnej szkoły Faidherbe. Liczba studentów pochodzących z AOF znacznie wzrosła, a placówka wkrótce znalazła się w ciasnym miejscu. Rozważano wówczas kilka rozwiązań, ale żadne nie przyniosło rezultatu aż do wyjazdu do Gorée w 1913 roku.
Kiedy została utworzona, szkoła przeszła pod zwierzchnictwo generalnego gubernatora i inspektora oświaty w AOF. W 1907 r. Przeszedł pod bezpośrednie zwierzchnictwo rządu Senegalu, a następnie w 1912 r., Po konflikcie, ponownie wrócił pod zarząd AOF.
Od początku do końca okresu kolonialnego dostęp do szkoły odbywa się na podstawie egzaminu konkursowego. Świadectwo studiów , początkowo wymagane, nie jest już wymagane od 1904 r. Trudność konkursu zmienia się z roku na rok: 30 kandydatów na 50 jest przyjmowanych w 1905 r., 35 z 66 w 1910 r., 10 z 54 w 1912 r. Te orientacyjne liczby nie odzwierciedlają selektywności konkursu, ponieważ prezentowane są tylko najlepsze. Sukces ten wiąże się więc z wielkim prestiżem. Studenci są studentami stacjonarnymi, na ogół stypendystami. W pierwszych klasach są to przede wszystkim Senegalczycy, ale później proporcje te ulegają odwróceniu, nadając szkole prawdziwie federalny charakter. Jednak z wyjątkiem świadectwa umiejętności pedagogicznych absolwenci nie otrzymują prawdziwego dyplomu uznawanego poza tym kontekstem.
Normalna Szkoła Nauczycieli Saint-Louis został przeniesiony do Gorée na1 st marzec 1.913i początkowo przyjmuje nazwę „Normalna szkoła nauczycieli Górée”. Plik13 czerwca 1915Gubernator generalny AOF, William Ponty , zmarł w Dakarze, a kilka tygodni później szkoła została przemianowana na jego cześć „École normale William Ponty”. W 1921 roku szkoła została zreorganizowana, integrując administracyjną i handlową szkołę praktyk zawodowych znaną jako „Faidherbe School” i zmieniając jej nazwę na okres „William Ponty School”. Obecnie obejmuje trzy strumienie: sekcję poświęconą szkoleniu nauczycieli, sekcję ogólną szkolącą administrację i przedstawicieli handlowych oraz sekcję przygotowującą kandydatów do AOF School of Medicine w Dakarze. Część administracyjna zostanie zniesiona w 1924 roku.
Na początku 1930 roku The teatr , pod egidą Charlesa Beart, wziął coraz więcej miejsca w szkole. Utwory są komponowane i wykonywane, najpierw na imprezie pod koniec roku - nazywanej „festiwalem sztuki tubylczej” - potem w Dakarze, a nawet w Paryżu, w teatrze Champs-Élysées , w ramach festiwalu. ”Międzynarodowa Wystawa 1937. Te dramatyczne produkcje czerpią inspirację z tradycji, zwyczajów ( Wesele w Dahomey , 1934) i legend afrykańskich ( Assémien Déhylé, król Sanwi , napisany przez Bernarda Dadié wówczas na trzecim roku), czasem zapożyczając swój temat z Historii ( Wywiad Samory i Kapitan Péroz , 1936).
Od 1933 r. Uczniowie musieli pisać i bronić końcowych rozpraw naukowych na wybrany przez siebie temat, znany pod nazwą „Cahiers de Ponty”. 791 z tych prac jest przechowywanych w Fundamental Institute of Black Africa (IFAN). Niezwykłe czy nie, stanowią dla badaczy kopalnię informacji o pochodzeniu i ośrodkach zainteresowań ich autorów. Na przykład uczniowie z Casamance zajmowali się następującymi tematami: rdzenne jedzenie w Casamance , obrzędy pogrzebowe w kręgu Ziguinchor , obrzezanie wśród Joola czy ciekawi ludzie w Casamance w Mankanii . W zachowanym korpusie najbardziej reprezentowanymi krajami są Senegal (232), Wybrzeże Kości Słoniowej (142), Sudan (111), Kamerun (111).
W Gorée szkoła mieści się w dużym budynku, znanym jako „Maison Lafitte”, który został zbudowany w 1770 roku na głównym placu wyspy - przyszłym Place du Gouvernement - przez kupca z Bordeaux Lafitte. Budynek posiada piękną fasadę zdobioną centralnie loggią z arkadami na kwadratowych filarach. W międzyczasie został powiększony, przekształcony, wydzierżawiony, a następnie skonfiskowany przez państwo, aw latach 1816–1817 był siedzibą pułkownika Schmaltza , mianowanego gubernatorem Senegalu. Kiedy szkoła wyjechała do Sébikhotane w 1937 roku, dom został przekształcony w koszary dla przybrzeżnych laptotów artyleryjskich. W 1978 roku, Goree Island znajduje się na liście Światowego Dziedzictwa z UNESCO i podobnie jak inne budynki, stare szkoły czeka na odbudowę.
W 1937 r. Szkoła została przeniesiona do Sébikhotane , niedaleko Rufisque , w dawnych barakach usytuowanych wzdłuż linii kolejowej. Sébi William Ponty (lub Séby Ponty) to dziś nazwa wioski stworzonej przez afrykański personel Szkoły. Położone w wiejskiej społeczności Yenne , liczy obecnie 1800 mieszkańców.
Wraz z pojawieniem się Ousmane Thiané Sar i Abdoulaye Alberta N'Diaye w 1938 r. Harcerstwo wkroczyło również do szkoły, która stała się punktem kotwiczenia, z którego afrykańskie harcerstwo miało zabłysnąć.
W 1965 roku szkoła opuściła Sébikhotane i część pomieszczeń została przekształcona w więzienie. Budynki starej szkoły pojawiają się na liście wymienionych miejsc i zabytków. Krótki film nakręcony w 2006 roku ukazuje stan obiektu w złym stanie. Duża część budynków została odnowiona przez francuską organizację pozarządową (MACAQ Sans Frontières et Actions et Développement) we współpracy z lokalnym stowarzyszeniem „Supporting Children”
Kilkaset metrów dalej znajduje się Uniwersytet Afrykańskiej Przyszłości, projekt Prezydenta Wade'a, uruchomiony w 2006 roku i przeznaczony dla dwóch tysięcy studentów. Witryna jest zawieszona (Luty 2006); do stanu surowego wysunięte są cztery budynki, w tym jeden w formie odwróconej piramidy na bibliotekę.
Nie brakuje świadectw o karierze byłych uczniów szkoły, w szczególności poprzez autobiografie i biografie osobowości, które się z nich wyłoniły, ale także dzięki ankietom i wywiadom przeprowadzanym w ramach zakrojonych na szeroką skalę prac badawczych. , takich jak historyk Jean-Hervé Jézéquel, który w 2002 roku obronił pracę zatytułowaną „Zjadacze kredy”: socjo-historia kategorii literackiej w epoce kolonialnej: nauczyciele ukończyli szkołę normalną Williama-Ponty'ego (ok. 1900-c.1960) lub socjologa Boubacara Ly wydającego w 2009 roku sumę w sześciu tomach Szkoła i nauczyciele. Nauczyciele w Senegalu od 1903 do 1945 roku , z których trzeci jest szczególnie nastawiony na szkolenie.
Duma laureatów i ich poczucie przynależności do elitarnego korpusu, wzmocnione noszeniem mundurów i odznak, wspólnym spędzaniem wolnego czasu poprzez sport, muzykę, teatr czy harcerstwo, nie budzi wątpliwości. Z perspektywy czasu długa lista znanych pisarzy ( Abdoulaye Sadji , Ousmane Socé Diop ) lub czołowych polityków, którzy tam ukończyli edukację, dodatkowo zwiększa satysfakcję z odbycia szkolenia w tym wyjątkowym „przedszkolu” - formule, która przyniosła flores .
Nie brakowało jednak rozczarowań. Odcięty od rówieśników, świeżo upieczony nauczyciel często rozpoczynał karierę w wiosce w buszu, gdzie po trzech latach szkolenia nie cieszył się uznaniem, jakiego oczekiwał. Jego dyplom ukończenia studiów nie jest uznawany we Francji kontynentalnej. Kiedy nie został nauczycielem i nie miał możliwości kontynuowania studiów we Francji, jak niewielka mniejszość, pozostaje ograniczony do pracy na średnim szczeblu kierowniczym.
Niektóre głosy posuwają się znacznie dalej, aby potępić rolę odgrywaną przez Szkołę, na przykład krytyka z Beninu, Guya Ossito Midiohouana , profesora zwyczajnego na Uniwersytecie Abomey-Calavi, gdzie od kilkudziesięciu lat wykłada literaturę murzyńskoafrykańską. Ekspresja francuska .
Wobec tego niezadowolenia nauczyciele opracowują dość zróżnicowane strategie zmiany pozycji. Niektórzy pozostają bardzo przywiązani do swojego ideału uczonego, wielu dystansuje się, inni przekwalifikowują się w biznesie lub wkraczają do polityki. Powstanie nowej przestrzeni publicznej w okresie międzywojennym stworzyło dla nich grunt do mobilizacji społecznej w ramach „sieci ludzi wykształconych”, wspólnoty „wspólnych lektur”. Szczególnie aktywni w następstwie drugiej wojny światowej , nie stanowili jednak jednorodnej politycznej grupy interesów, gdy przyszedł czas na walkę o niepodległość.
: dokument używany jako źródło tego artykułu.