Inżynieria edukacyjna

Projekt instruktażowy polega na badaniu, projektowaniu, wdrażaniu i dostosowywaniu systemów edukacyjnych, szkoleń lub kursów. Na tym polega praca inżyniera ds . Edukacji .

Definicja

Inżynieria edukacyjna:

Inżynieria edukacyjna znajduje pełne zainteresowanie, gdy występuje:

Używane są różne terminy, zarówno w języku francuskim (inżynieria pedagogiczna, projektowanie pedagogiczne, plan pedagogiczny, projektowanie sekwencji nauczania, projektowanie systemów szkoleniowych, inżynieria szkolenia), jak i angielskim (projektowanie instruktażowe, projektowanie systemów instruktażowych, rozwój instruktażowy, projektowanie i rozwój instruktażowy, Projektowanie nauczania, projektowanie szkoleń, projektowanie programów nauczania, technologia nauczania).

Projekt nauczania jest tłumaczeniem terminu instruktażowe projektowania w jego szczątkowym poczuciem (bez inżynierii ) koncentruje się bardziej na relacjach pomiędzy formą a funkcją edukacyjną. Niektórzy autorzy uważają, że te dwa terminy są rodzajem synonimów, projektowanie edukacyjne ewoluuje, integrując coraz więcej zasad i praktyk z inżynierią. Inni widzą powstanie nowej dziedziny, inżynierii edukacyjnej, opartej na projektowaniu edukacyjnym, inżynierii oprogramowania i inżynierii poznawczej. Istnieje zgoda co do ewolucji projektowania instruktażowego w kierunku inżynierii instruktażowej, ale nadal toczy się debata na 1 lub 2 odrębnych obszarach.

Konkretnie, w krajach anglojęzycznych termin instruktażowe projektowania służy przede wszystkim , podczas gdy w krajach francuskojęzycznych termin „technika edukacyjna” jest używany głównie.

Edukacyjne modele inżynierskie

Inżynieria edukacyjna przekształca dane wprowadzane do szkolenia (specyfikacje, cele szkolenia, zasoby itp.) W dane pozostawione organizacji edukacyjnej (cel edukacyjny, metoda, narzędzia itp.). Chociaż istnieje wiele modeli, model ADDIE jest najbardziej rozpoznawalny.

Model ogólny: ADDIE

Armia Stanów Zjednoczonych (1975): SAT (podejście systemowe do szkolenia)

Modele zorientowane na osobę: w kierunku narzędzia szkoleniowego

Modele zorientowane na produkcję: w kierunku materiałów szkoleniowych

Modele zorientowane na system: w kierunku programu szkoleniowego

Niesklasyfikowane modele

Fazy ​​inżynierii edukacyjnej

Ogólnie rzecz biorąc, istnieje pięć faz prowadzenia projektu edukacyjnego (w oparciu o model ADDIE ). Pierwsza „faza”, „krok” lub „kamień milowy” będzie polegała na przeanalizowaniu sytuacji wyjściowej za pomocą diagnozy, druga na zaprojektowaniu konstrukcji urządzenia, trzecia na opracowaniu narzędzi i podpór, czwarta na opracowaniu prowadzenie procesu, działanie szkoleniowe, wreszcie piąte, w celu oceny i regulacji jego funkcjonowania. W rzeczywistości te fazy nie mają zastosowania liniowego, ale mniej więcej jednocześnie ze sprzężeniem zwrotnym.

Fazy ​​analizy . Ta faza składa się ze wstępnej analizy wniosku o szkolenie, ogólnej identyfikacji prac projektowych, które należy dokładnie wykonać:

Fazy ​​projektowania . Ta faza ma na celu sformalizowanie danych z fazy „analizy” w projekt edukacyjny lub specyfikacje (dla działań na dużą skalę). Oto elementy:

Fazy ​​rozwoju . Faza ta dotyczy budowy narzędzi szkoleniowych i podpór, czyli ich identyfikacji i / lub rozwoju. Istnieją dwa rodzaje rozwoju w zależności od ich wielkości:

Fazy ​​realizacji . Faza ta obejmuje upowszechnianie systemu uczenia się dostępnego dla uczniów. Będzie się odbywać na dwóch poziomach w zależności od stanowiska aktora, którego dotyczy ta faza (trener, kierownik ds. Edukacji itp.):

Etapy oceny . Faza ta umożliwia ocenę systemu edukacji, co daje możliwość jego regulacji. Oceny można dokonywać na różnych etapach procesu projektowania instrukcji i / lub na końcu procesu. Należy pamiętać, że celem inżynierii edukacyjnej jest między innymi optymalizacja stosunku oczekiwanych wyników do kosztów szkolenia. Również to docenienie edukacyjnej produktywności działania wynika z dwóch czynników:

Narzędzia i metody

Bibliografia

Webografia

Uwagi i odniesienia

  1. Alain Chaptal, Skuteczność technologii edukacyjnych w nauczaniu , 2003
  2. Grand Larousse Universal Encyclopedia , 1989
  3. Gilbert Paquette , Inżynieria edukacyjna , 2002
  4. gev.industrie.gouv.fr odwiedzono 5 stycznia 2008 r
  5. A. Ponchelet, „Engineering or engineering?”, Actualité de la formation continue , 107, 1990
  6. Gilbert Paquette , International Journal of Technologies in Higher Education , 1 (3), 2004
  7. Josianne Basque
  8. Gilbert Paquette
  9. Analiza - Projekt - Rozwój - Wdrożenie - Ocena
  10. Główne źródło: Gustafson and Branch, Survey of Instructional Development Models , 1997
  11. Współpraca pomiędzy University of Florida Base Model i US Army umożliwiła opracowanie modelu SAT lub ISD, który jest podstawą modelu ADDIE
  12. brak oficjalnego autora (akronim rozwijany z biegiem czasu) cf: In Search of the Elusive ADDIE Model in Performance Improvement , 42 (5), maj-czerwiec, 2003
  13. Specyfikacje pedagogiczne łączą specyfikacje techniczne i pedagogiczne
  14. „  XMind - Organization of ideas - Free software - Framasoft  ” , na framasoft.org (dostęp 12 listopada 2017 )

Zobacz też