Behawioryzm , behawioryzm , behawioryzm lub behawioryzm , jest paradygmat z psychologii nauki , że zachowanie obserwowane jest głównie uwarunkowana przez każdą odpowiedź mechanizmy Reflex do bodźca danym, albo historii interakcji osoby z jego otoczenia , w tym kar i wzmocnień w przeszłości. Podejście behawiorystyczne ma na celu ujawnienie statystycznie istotnych zależności między zmiennymi środowiska a miarami badanego zachowania bez odwoływania się do psychiki jako mechanizmu wyjaśniającego . Behawioryzm wyłania się w końcu XIX th wieku i na początku XX th wieku w reakcji na bieżące trudności mentalists , subiektywnego i introspekcji , do sporządzenia sprawozdania naukowe empirycznie sprawdzalne. Po wywarciu bardzo silnego wpływu na badania psychologiczne w Ameryce Północnej i Europie, behawioryzm, w szczególności w jego radykalnej formie, broniony przez badaczy takich jak BF Skinner, który stara się również wyjaśnić procesy psychiczne według tych samych praw, ustępuje na korzyść podejścia kognitywistyczne .
Behawioryzm znajduje dziś zastosowanie w stosowanej analizie behawioralnej lub ABA (Applied Behavioral Analysis), a bardziej ogólnie w znacznie zmienionej formie w psychoterapiach poznawczo-behawioralnych (CBT). Metodologie interwencji typu ABA są stosowane w przypadku różnych zaburzeń psychicznych oraz u osób z wszechobecnymi zaburzeniami rozwojowymi (PDD), w tym autyzmem lub nałogami, ale mogą mieć zastosowanie w innych obszarach, takich jak bezpieczeństwo pracy, zarządzanie. Niektóre metody tresury zwierząt są również bliskie teoriom behawiorystycznym.
„Behawioryzm”, francuski termin „ behawioryzm ”, pochodzi od słowa „ zachowanie ” (pisownia amerykańska ) lub „ zachowanie ” (pisownia brytyjska ), co oznacza „zachowanie”.
Historycznie rzecz biorąc, behawioryzm pojawiła się na początku XX th wieku , w odpowiedzi na podejściach zwanych „ mentalists ”, którzy dokonali psychologia gałąź filozofii. W Stanach Zjednoczonych koncepcja świadomości jest wtedy coraz bardziej kwestionowana. Artykuł Williama Jamesa z 1904 roku „Czy świadomość istnieje? („Czy istnieje świadomość?”) Wyraźnie stawia problem.
W 1913 roku John Broadus Watson ustalił podstawowe zasady behawioryzmu, których nazwę wymyślił, stwierdzając w artykule zatytułowanym „Psychologia widzi ją behawiorysta”: „Psychologia, jak widzi ją behawiorysta, jest eksperymentalną i czysto przedmiotowa gałąź nauk przyrodniczych. Jej teoretycznym celem jest przewidywanie i kontrola zachowania. Introspekcja stanowi nieistotną część jej metod, tak jak naukowa ważność jej danych nie zależy od łatwości, z jaką nadają się one do interpretacji przez świadomość. Behawiorysta, usiłując wypracować jednolity model reakcji zwierząt, nie dopuszcza żadnej linii podziału między człowiekiem a zwierzęciem ”. Watson uważa, że psychologia powinna uczynić przedmiotem badań zachowanie, a nie stany psychiczne. Jeśli psychologia ma być postrzegana jako nauka przyrodnicza , musi ograniczyć się do obserwowalnych i mierzalnych zdarzeń , pozbywając się na poziomie teoretycznym wszelkich interpretacji odwołujących się do pojęć takich jak świadomość i potępiając na poziomie metodologicznym użycie introspekcja „tak mało przydatna dla psychologii, jak dla chemii czy fizyki ”.
Celem nauki behawioralnej jest zbadanie przez Watsona związków między bodźcami środowiskowymi (S) a reakcją (R) na wywoływane przez nie zachowania. „W skutecznym systemie psychologicznym dana reakcja pozwala przewidzieć bodziec, a dany bodziec można przewidzieć odpowiedź”. To stanowisko zasady bronione przez Watsona odpowiada temu, co później nazwano „behawioryzmem metodologicznym” aby odróżnić ją od innych prądów, do których się urodzi.
Powoduje to, że nauka staje się centralnym przedmiotem badania zachowań, do którego należy podchodzić jedynie z punktu widzenia mierzalnych zachowań, które powstają w odpowiedzi na bodźce środowiskowe. Watson był przekonany, że jego nowy behawioryzm ostatecznie umożliwi przewidywanie i kontrolę zachowania. Niektóre z jego skrajnych twierdzeń w tej sprawie zostały wykorzystane do zdyskredytowania Watsona i współczesnego behawioryzmu przez rozszerzenie, mimo że ten drugi zasadniczo różni się od paradygmatu SR Watsona.
Model bodziec-odpowiedź-konsekwencja lub zachowanie instrumentalneEksperymentalna gałąź behawioryzmu powstała formalnie w 1938 roku wraz z publikacją książki Burrhusa F. Skinnera : Zachowanie organizmów ( Zachowanie organizmów ). Sumy zarezerwować się prace prowadzone w laboratorium pomiędzy 1930 a 1937. To stawia w perspektywie dwa rodzaje zachowań: odpowiadanie na zachowanie i instrumentalnego zachowanie lub Warunkowanie . Na podstawie obserwacji sprawia, że u zwierząt umieszczonych w urządzeniach eksperymentalnych nazywa Skinner pudełka , w których uczą się metodą prób i błędów, jakie działania należy podjąć, aby osiągnąć pożądany rezultat.
Pierwszy zestaw danych przedstawiony przez Skinnera w The Behaviour of Organisms to wykres przedstawiający miarę zmiany zachowania, gdy szczurowi podaje się pokarm, który naciska dźwignię. Skinner zauważa, że przy pierwszych trzech porcjach pożywienia w związku z zachowaniem nie obserwuje się żadnego efektu, ale za czwartym razem następuje zauważalny wzrost szybkości uruchamiania dźwigni, aż do osiągnięcia maksimum.
Iwan Pawłow zwrócił uwagę na reagujące zachowania, które są wzbudzane przez bodziec, który bezpośrednio je poprzedza. Bodziec poprzedzający (na przykład jasne światło) i wywoływane przez niego zachowanie (skurcz źrenicy) tworzą jednostkę funkcjonalną, zwaną odruchem . Zachowania odpowiadające są zasadniczo mimowolne i pojawiają się, gdy tylko zostanie przedstawiony bodziec wyzwalający.
Podobnie jak wielu innych psychologów tamtych czasów, Skinner uważa, że ani reaktywne zachowanie Pavlova, ani paradygmat SR Watsona nie mogą wyjaśnić większości zachowań, zwłaszcza tych, w przypadku których nie ma wątpliwości, że poprzednie przyczyny są widoczne w środowisku. W porównaniu z zachowaniami odruchowymi większość zachowań organizmów wydaje się spontaniczna lub dobrowolna. Skinner szuka w szerszym środowisku wyznaczników zachowań, które nie mają widocznych wcześniejszych przyczyn. Dzięki eksperymentom na zwierzętach gromadzi sprzeczne z intuicją dowody na to, że zachowanie zmienia się w mniejszym stopniu przez to, co je poprzedza, niż przez to, co po nim następuje. Sformułowanie tego modelu to SRC (Stimulus - Response - Consequence), dziś lepiej znane jako „zachowanie operantowe”, podczas gdy model SR Pawłowa i Watsona jest ogólnie nazywany „zachowaniem odpowiadającym”.
W przeciwieństwie do Watsona, który go odrzucił, Skinner opiera się na prawie skutków Thorndike'a, które ustanawia, że zachowanie jest funkcją jego konsekwencji, aby rozwinąć pojęcia wzmacniania , kształtowania, zaprogramowanego uczenia się . Zasady te wskazują na głęboką rozbieżność z metodologicznym behawioryzmem Watsona poprzez akceptację idei, że zmienne wewnętrzne jednostki mogą wpływać na analizę zachowania.
Ten operacyjny model zachowania nie zastępuje odpowiadającego modelu zachowania, ponieważ odruch jest fizjologiczną rzeczywistością. Pomaga lepiej uchwycić wpływ środowiska na zachowanie.
Radykalny behawioryzm SkinneraRównolegle ze swoją pracą eksperymentalną Skinner napisał wiele książek o filozofii i epistemologii behawioryzmu. W 1948 roku Skinner opublikował Walden Two , fikcję badającą utopijny świat, stosując zasady behawioryzmu. Po tej pracy pojawia się Science and Human Behaviour (1953), uważany za jeden z głównych tekstów Skinnera, w którym zastanawia się nad możliwym zastosowaniem zasad zachowania do złożonych dziedzin, takich jak edukacja, psychoterapia.
Książka Skinnera About Behaviorism (1974) otwiera się tymi słowami: „Behawioryzm nie jest nauką o ludzkim zachowaniu ; taka jest filozofia tej nauki ” .
Teoretyczne pytania leżące u podstaw myśli Skinnera to:
Poprzez włączenie procesów wewnętrznych, takich jak myśli lub emocje , do określenia „wydarzenia prywatne”. Skinner przyjmuje trzy założenia dotyczące wydarzeń prywatnych:
W tej koncepcji behawioryzmu zasady psychologii operacyjnej można zastosować do wszystkiego, co dotyczy człowieka, co sprowadza się do stwierdzenia, że „wszystko jest zachowaniem”, w tym do zdarzeń psychicznych, stąd określenie „radykalny behawioryzm”.
Behawioryzm werbalny lub zachowanie werbalneW 1957 Skinner opublikował zachowanie werbalne , w którym analizował język jako zachowanie. Według niego podlega to tym samym regułom, co inne zachowania, ale różni się od nich tym, że nie może być wzmocnione przez środowisko fizyczne, a jedynie pośrednio przez zachowanie innych ludzi.
Według Skinnera język to zachowanie społeczne. Mogą zostać wzmocnione lub ugaszone przez rozmówców, jak każde inne zachowanie. „Zachowanie werbalne jest kształtowane i utrzymywane przez środowisko werbalne - przez ludzi, którzy reagują na zachowanie w określony sposób z powodu praktyk grupy, której są częścią. Te praktyki i wynikająca z nich interakcja między mówcą a słuchaczem generuje zjawiska, które są tu omówione pod nagłówkiem zachowań werbalnych, s. 226 ” Oryginalność tego podejścia i jego terapeutyczna skuteczność wynikają z funkcjonalnego, a nie formalnego podejścia do języka. Językowej i psycholingwistyczne zainteresowany w strukturze języka, słownictwa, gramatyki i jej powiązań ze strukturą psychiki. Przeciwnie, w podejściu do zachowań werbalnych język jest postrzegany jako sposób na uzyskanie lub uniknięcie konsekwencji, takich jak inne zachowania, a także jako modyfikacja otoczenia. Jeśli początkowo praca ta była ignorowana przez środowisko naukowe, w tym behawiorystów, to stanowisko to ulegało stopniowej zmianie w latach 80. i 90. XX wieku.
Teorie rozwinięte w tej książce są włączone do technik ABA, aby pomóc ludziom z PDD zastąpić język zachowaniami niewerbalnymi w interakcji z innymi ludźmi.
Applied Behavior Analysis lub Applied Behavioral Analysis (ABA) odnowił zainteresowanie i badania w dziedzinie behawioryzmu. To współczesna kontynuacja i jej praktyczna realizacja. Praca Skinnera jest czasami określana jako EBA w odniesieniu do „Eksperymentalnej analizy behawioralnej”, aby odróżnić ją od prac ABA.
W latach pięćdziesiątych i wczesnych sześćdziesiątych badacze behawioralni stosowali swoje metody analizy i eksperymentalnej modyfikacji zachowania u ludzi, do tej pory testowali je tylko w laboratorium na zwierzętach (głównie na gołębiach i gryzoniach). Celem jest ustalenie, czy zasady behawioryzmu odnoszą się również do ludzi i czy możliwa jest modyfikacja problematycznych zachowań w sposób zrównoważony poza środowiskiem laboratoryjnym. Sid Bijou bada wzmocnienie u małych dzieci i Ogden Lindsley u pacjentów szpitala psychiatrycznego.
W dużej mierze metoda ABA jest tworzona jako alternatywa dla psychoanalizy dominującej wówczas w świecie medycyny, w tym w Stanach Zjednoczonych.
W 1968 roku powstał Journal of Applied Behaviour Analysis . W pierwszym numerze czasopisma ukazuje się artykuł założycielski z dyscypliny Baera, Wolfa i Risleya: „Niektóre aktualne wymiary stosowanej analizy zachowań” .
Metodę ABA definiuje się jako naukę, w której techniki wywodzące się z zasad zachowania są systematycznie stosowane w celu poprawy społecznie znaczących zachowań oraz w której wykorzystuje się eksperymenty do identyfikacji zmiennych wyjaśniających zachowania.
Te metody analizy i modyfikacji zachowania pokazują ich skuteczność w szczególności w edukacji dzieci cierpiących na wszechobecne zaburzenia rozwojowe (PDD), a zwłaszcza autyzm, a także w zapobieganiu AIDS, edukacji, nabywaniu. zachowanie i zaangażowanie uczniów w szkołę.
W 2015 roku Amerykańska Akademia Pediatrii (AAP) zaleciła metody, które okazały się skuteczne we wczesnej interwencji w PDD u dzieci w wieku poniżej 3 lat. Zalecenia te podkreślają zarówno niezbędne zaangażowanie otaczających ich osób w rozwój, jak i znaczenie metod behawiorystycznych, które należy wdrożyć.
Terapie poznawczo-behawioralne (CBT)Od lat 70. radykalny behawioryzm, którego bronił Skinner, stracił wpływ na rzecz kognitywizmu . Autorzy tacy jak Albert Ellis , Martin EP Seligman , Joseph Wolpe czy Aaron Beck rozwijają terapie poznawcze i behawioralne (lub CBT) w psychoterapii, która jest zasadniczo oparta na teoriach poznawczych i która wykorzystuje pewne techniki behawiorystyczne. W przeciwieństwie do kognitywizmu, behawioryzm nie bierze pod uwagę poznania i przetwarzania informacji w niewielkim stopniu lub wcale. Niemniej jednak oferuje szereg technik i narzędzi, które umożliwiają modyfikację problematycznych zachowań i pośrednie działanie na leżące u jego podstaw poznania.
Nawet jeśli podejścia behawioralne wykazują swoją skuteczność w przypadku pewnych patologii lub zaburzeń, w szczególności tych związanych z zachowaniem i socjalizacją, bardzo często jest to połączenie z kognitywistycznymi oraz rozwojowymi teoriami i podejściami, które wyjaśniają ich sukces. Osoba z fobią społeczną zwykle unika innych ludzi, aby uniknąć aktywacji ich lęku. Podejścia poznawcze pozwalają pacjentowi zidentyfikować przekonania, problematyczne, często irracjonalne poznanie oraz zdefiniować alternatywne poznanie niezwiązane z lękiem. Ludzie z lękiem społecznym uważają, że są „źli” , „nikogo to nie obchodzi” i tak dalej. Podejście behawiorystyczne prosi pacjenta o dobrowolne przyjęcie zachowania wywołującego lęk, tutaj, aby spotkać się z ludźmi, aby sprawdzić, czy przekonanie jest zweryfikowane. Konfrontacja przekonań z rzeczywistością pozwala pacjentowi uświadomić sobie, że jego poznanie jest bezpodstawne, a tym samym stopniowo je modyfikować. TPB jest w pewnym sensie syntezą kognitywizmu i behawioryzmu w psychoterapii.
To połączenie podejść pozwoliło współczesnej psychologii na leczenie szerokiego zakresu problemów, takich jak zaburzenia lękowe , zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne , stres pourazowy i depresja .
Teoria behawiorystyczna wyróżnia trzy fazy procesu, który wdraża zachowanie: środowisko, które stymuluje, jednostka, która jest stymulowana oraz zachowanie lub odpowiedź jednostki w wyniku stymulacji.
Klasyczny diagram to zatem:
S = bodziec z otoczenia (bodźce)
Ja = jednostka
R = zachowanie lub reakcja jednostki w wyniku stymulacji
Nie zaprzeczając rzeczywistości jednostki (ja) i jej wewnętrznemu funkcjonowaniu, klasyczni behawioryści nie zajmują się nią bezpośrednio. Rzeczywiście, ich celem jest określenie warunków i procesów, za pomocą których środowisko (S) kontroluje zachowanie (R), bez odwoływania się do zmiennych wewnętrznych uważanych za nieobserwowalne i hipotetyczne. Schemat, według którego pracują, obejmuje zatem osobę (I), którą uważają za „ czarną skrzynkę ”. Wszystkie pytania dotyczące świadomości są zatem wykluczone z ich dziedzin nauki.
Stąd diagram:
uważany za klasyczny behawiorystyczny schemat liniowy.
Ten diagram można porównać do diagramu klasycznego warunkowania Pawłowa . Zmodyfikował ją BF Skinner , ponieważ warunkowanie pawłowskie wyjaśnia jedynie uczenie się związane z tzw. Bodźcami bezwarunkowymi , czyli bodźcami wywołującymi bezwarunkowe odpowiedzi związane z filogenezą gatunku.
Drugim klasycznym schematem jest warunkowanie instrumentalne . W literaturze naukowej termin „zachowanie operantowe” jest obecnie coraz bardziej preferowany od terminu „ warunkowanie instrumentalne ” . Ten diagram wprowadza nowy etap procesu: konsekwencje dla organizmu mogą być pozytywne lub negatywne.
Stąd diagram:
S = bodziec z otoczenia (bodźce)
R = reakcja jednostki na bodziec
C = konsekwencje jego zachowania dla jednostki
Ten wzorzec jest często określany jako ABC dla poprzednika-zachowania-konsekwencji.
Bodziec poprzedza zachowanie, ale go nie kontroluje, w przeciwieństwie do konsekwencji, które następują po zachowaniu.
Ten wzorzec nie jest już jednokierunkowy, ponieważ nie jest bodźcem wyzwalającym odpowiedź, jest bodźcem, który ją wywołuje. Reakcja lub zachowanie są wybierane przez konsekwencje dla organizmu i środowiska, konsekwencje specyficzne dla każdego organizmu, dlatego badanie i klasyfikacja bodźców i odpowiedzi mogą być przeprowadzane tylko. ” A posteriori .
Podstawowa różnica między warunkowaniem reagującym a warunkowaniem instrumentalnym polega na tym, że warunkowanie instrumentalne zakłada istnienie aktywnej istoty w swoim środowisku. Jednostka przewiduje konsekwencje swojego zachowania po bodźcu. Jednostka może modyfikować swoje zachowanie i dostosowywać je w celu uzyskania lub uniknięcia konsekwencji za swoje zachowanie. Istnieje pętla sprzężenia zwrotnego, w której reakcja osoby zmieni się, gdy zidentyfikuje, nawet nieświadomie, proces CRS. Z tego powodu. Warunkowanie sprawcze jest podstawą uczenia się i wyjaśnia zachowania wyuczone podczas ontogenezy ciała.
Wzmocnienie i karaKonsekwencje są klasyfikowane zgodnie z ich wpływem na częstotliwość występowania danego zachowania w przyszłości. Konsekwencją jest wzmocnienie, jeśli zwiększa prawdopodobieństwo wystąpienia zachowania, które je poprzedza, lub jest karą, jeśli zmniejsza prawdopodobieństwo wystąpienia zachowań, które je poprzedzają. Konsekwencje mogą jedynie zmienić przyszłe zachowanie jednostki, stąd związek między behawioryzmem a uczeniem się.
Co więcej, konsekwencje mogą być pozytywne, jeśli nastąpi dodanie lub wzrost intensywności bodźca, lub negatywne, jeśli nastąpi wycofanie lub zmniejszenie intensywności bodźca w środowisku.
Na przykład:
Wzmocnienie pozytywne :
Stimulus (poprzednik) „Podaj nazwę bezpłatnej encyklopedii online” Odpowiedź (zachowanie) „Wikipedia” Pozytywne wzmocnienie (konsekwencja): „Dobra odpowiedź! Dobra robota ! "Wzmocnienie negatywne :
Bodziec (poprzednik) „Kosz na śmieci brzydko pachnie w kuchni. " Odpowiedź (zachowanie) „Kosz został wyrzucony na zewnątrz” Wzmocnienie negatywne (konsekwencja) „W kuchni nie ma już nieprzyjemnego zapachu” (= wycofanie)Kara pozytywna :
Bodziec (poprzednik) „Droga jest oblodzona” Odpowiedź (zachowanie) „Kierowca jedzie z normalną prędkością” Kara pozytywna (konsekwencja) „samochód uderza w tego z przodu” (= dodawanie)Kara negatywna :
Stimulus (poprzednik) „Idąc do toalet w kawiarni, zostawiając portfel na stole bez opieki” Odpowiedź (zachowanie) „Przechodzień kradnie portfel” Kara negatywna (konsekwencja) „Nie masz już portfela” (= wypłata)Większość krytyki behawioryzmu skupia się na jego teoretycznej tendencji do ignorowania aktywności umysłowej lub czynników wewnętrznych (na przykład wcześniejszej wiedzy na ten temat). Kognitywizm urodził się w 1950 roku w odpowiedzi na behawioryzmu, które nie brały pod uwagę i nie dostarczył objaśniające teoretyczne poznawczych ramowych. W szczególności krytyka zachowań werbalnych Skinnera z 1959 roku wywarła znaczący wpływ na społeczność naukową psychologów i oznacza koniec intelektualnej hegemonii behawioryzmu.
Kary cielesne lub zadane cierpienia fizyczne są początkowo uważane za akceptowalne jako kary lub wzmocnienia mające na celu modyfikację w szczególności zachowań polegających na samookaleczeniach lub poważnych zaburzeniach autystycznych. Na początku lat 80. społeczność psychologów zajęła stanowisko na poziomie etycznym, aby zapewnić wskazania i ramy dla interwencji, a ostatecznie zakazać uciekania się do przemocy fizycznej lub cierpienia fizycznego (klapsy, porażenia prądem itp.). Te kary cielesne zastępowane są przez behawiorystów wyginięciem lub innymi formami kar bez przemocy.
Pod koniec lat 80. podejście ABA do PDD było krytykowane przez Autism Rights Movement głównie w Stanach Zjednoczonych za argument, że autyzm należy uznawać za różnicę, a nie chorobę. Twierdzenia te są przedmiotem krytyki z różnych perspektyw, głównie ze strony rodziców dzieci z autyzmem, ale także ze strony innych aktywistów i pracowników służby zdrowia. Podkreślają dryfowanie wspólnotowe , zachowania aktywistów, którzy pielęgnują poczucie wyższości, przedodiagnozowanie lub autodiagnozę autyzmu oraz potrzebę „troski” o dobrostan i przyszłość dzieci autystycznych w większym stopniu niepełnosprawnych. Ruch ten może przesłonić lub zminimalizować poważne problemy medyczne i społeczne, jakie stwarzają ciężkie formy autyzmu .