Korepetycje

Tutoring jest kształtujące relacje pomiędzy nauczycielem, nauczycielem i uczniem. Różni się od tradycyjnej edukacji obejmującej nauczycieli i uczniów indywidualnym i elastycznym szkoleniem. Nauczyciel niekoniecznie musi posiadać całą wiedzę, którą uczeń musi opanować pod koniec swojego szkolenia, ponieważ jego rolą nie jest udzielanie odpowiedzi na poruszane problemy, ale kierowanie procesem uczenia się.

Korepetycje mają zastosowanie w różnych kontekstach, w których korepetytor może mieć różne statusy. Korepetytor w firmie ma zasadniczo status prawny podlegający ścisłym regulacjom (które będą się różnić w zależności od kraju), podczas gdy rolę korepetytora w szkole może przejąć każdy nauczyciel, a nawet uczeń .

W kontekście studiów tutoring można zdefiniować jako formę zindywidualizowanej pomocy, która ma na celu zapewnienie spersonalizowanej pomocy w nauce poza salą wykładową . Oprócz tej szerokiej definicji może mieć wiele aspektów, w szczególności zgodnie z

• czy jest skierowany do jednego ucznia, czy do grupy uczniów
• czy korepetytor jest nauczycielem czy innym uczniem. W tym drugim przypadku mówimy o „korepetycjach rówieśników”. Tutoring reprezentuje wyjątkową relację pedagogiczną między rówieśnikami, ale jest również szczególnym rodzajem usług ukierunkowanych na doradztwo i wsparcie. W ergonomii sytuację usługową definiuje się na podstawie czterech cech: obiekt pracy jest wspólny dla współpracowników, doświadczają nierówności środków i zasobów w zarządzaniu działaniem, ale po obu stronach istnieją środki komplementarne, relacja pomocowa jest ustanowiona społecznie . Celem jest pomoc koledze w podejmowaniu właściwych decyzji związanych z jego obecną nauką. Działalność doradcza tutora jest ograniczona czasowo, ale wiąże się z ustaleniem relacji w celu zapewnienia zasobów we właściwym czasie i wykorzystania okazji do współpracy.
• możliwych jest wiele wariantów, w zależności od charakteru urządzenia (czasowość, wybór lub narzucenie opiekuna, charakter zajęć), szkolenia prowadzonego dla opiekunów, celu uczenia się (przedmioty akademickie, ale także poprawa integracji w instytucji lub rozwój osobisty). Zamiast udzielać korepetycji, mówimy wtedy o coachingu edukacyjnym

Historyczne podejście do korepetycji

Ojcowie korepetycji

• Jeśli podstawowa idea nauczania była obecna od starożytności u Sokratesa i ukierunkowanie myśli poprzez pytania, które skłaniają go do refleksji, zawdzięczamy przede wszystkim koncepcję korepetycji Komeńskiemu, filozofowi i teologowi. Uważał, że edukacja jest nierozerwalnie związana z życiem w społeczeństwie. W swojej pracy „Grande Didactique” zajmuje się potrzebą ucznia do nauczania innych. Przedstawia model edukacji, w którym nauczyciela w wykonywaniu jego zadań wspierają najlepsi z jego uczniów, którzy powtarzają jego słowa i wspierają inne dzieci. Proces ten pozwala nie tylko złagodzić problemy związane z rekrutacją, gdyż uczniów jest stosunkowo wielu, ale także zaangażować tych drugich, którzy w ten sposób uczestniczą we własnej edukacji, a także uniknąć wykluczenia uczniów z powodu trudności. Dla Komeńskiego zrozumienie przychodzi przez praktykę. W rzeczywistości uważa, że ​​tradycyjny system edukacji jest niewystarczający i tylko jego wdrożenie pozwala dziecku na przejście ze statusu ucznia do nauczyciela.
• To było w 1798 roku , że Pestalozzi zaplanowano budowę szkoły Stans w Szwajcarii , szkole dla sierot wojennych i upośledzonych dzieci. Aby poradzić sobie z brakiem personelu materialnego i nadzorczego, zastosował model edukacyjny, który wypracował w swojej pracy Léonard et Gertrude (opublikowanej w trzech częściach od 1781 do 1787). Model ten, inspirowany ideami Comeniusa, opiera się na systemie wzajemnej pomocy między studentami w formie mentoringu .

Korepetycje we Francji w ramach Ancien Régime

To na mocy Ancien Régime widzimy, że korepetycje we Francji są wprowadzane w życie. W rzeczywistości jest stosowany w szkołach, które przyjmują dzieci w niekorzystnej sytuacji, zarówno w celu złagodzenia problemów ekonomicznych, jak i poprzez pedagogikę . Możemy przytoczyć w szczególności Szkoły Miłosierdzia Demii , Instytut Braci Szkół Chrześcijańskich , założony przez Jeana-Baptiste de La Salle , czy Królewski Dom Saint-Louis , założony przez Madame de maintenon w 1686 roku . Rola korepetycji jest niezbędna:

• Na poziomie ekonomicznym obniża koszty związane z funkcjonowaniem szkoły.
• Na poziomie pracowniczym umożliwia:
  1. przezwyciężyć problem braku personelu
  2. reagują na brak wykwalifikowanych nauczycieli
• Jeśli chodzi o kształcenie, umożliwia dzieciom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji zdobycie edukacji po niższych kosztach.
• Na poziomie edukacyjnym umożliwia:
  1. wzmocnić dyscyplinę
  2. bardziej angażować studentów w naukę
  3. wzmocnić naukę poprzez aktywną rolę ucznia
  4. sprzyjaj mimikrze , czyniąc z najlepszych uczniów wzorce do naśladowania dla innych

Korepetycje na całym świecie

Korepetycje międzykulturowe

W latach pięćdziesiątych i sześćdziesiątych Stany Zjednoczone stanęły w obliczu masowej imigracji , składającej się głównie z Meksykanów i Portorykańczyków. Te populacje tworzą następnie mniejszości etniczne. Jednocześnie w końcu bierze się pod uwagę inną mniejszość etniczną, czarną populację Ameryki, i wprowadza się politykę desegregacji.

Od tego czasu Europa doświadczyła również silnej imigracji związanej z rozwojem gospodarczym charakterystycznym dla tego okresu. Kilka krajów Europy Zachodniej gości populacje z słabo rozwiniętych krajów śródziemnomorskich. Dzieci z tych populacji muszą naturalnie chodzić do szkoły w kraju przyjmującym, ale stwarza to pewne problemy. Po pierwsze, niekoniecznie są dobrze akceptowane. Następnie muszą nauczyć się nowego języka, nowej kultury i edukacji innej niż ich własna. Te dzieci często napotykają trudności.

W Stanach Zjednoczonych , jak w Europie , dzieci napotykają te same problemy z integracją, zwłaszcza, że nauczyciele często nie wiedzą, jak radzić sobie z tego rodzaju sytuacji. Właśnie w tym kontekście pojawia się nauczanie międzykulturowe. Chodzi o to, aby zgromadzić uczniów z różnych kultur (kultura goszcząca i kultura obca lub dwie kultury obce z dwoma poziomami integracji), z których niektórzy (tutorzy) są odpowiedzialni za dostarczanie innym (opiekunom) tego, czego chcą.

W związku z tym pojawia się kilka projektów i inicjatyw. Czarne dzieci na Manhattanie otrzymują od uczniów gimnazjów opiekunów, którzy pomagają im w nauce, z uwzględnieniem trzech obszarów: matematyki , słownictwa i ortografii . Czarne dzieci w Bostonie uczęszczają na lekcje hiszpańskiego od Portorykańczyków i odwrotnie, dzieci z Puerto Rico uczą się angielskiego. Indianie Navajo otrzymują lekcje angielskiego od anglojęzycznych kolegów z klasy. W Wielkiej Brytanii młodzi obywatele Pendżabu poznają język angielski przez mieszkańców aglomeracji londyńskiej. Wszystkie te inicjatywy mają na celu promowanie integracji mniejszości etnicznych, a tym samym zapobieganie kryzysom społecznym międzyetnicznym. Nauczyciele, mając więcej swobody niż nauczyciele (z zastrzeżeniem precyzyjnych zasad i standardów), są lepiej przygotowani do osiągnięcia tych celów.

Funkcje nauczyciela w nauczaniu problemowym

W uczeniu się problemowym podczas pracy grupowej możemy podsumować funkcje korepetytora za pomocą mnemonicznego akronimu CQFD: Lead, Question, Facilitate, Diagnose:

• Prowadzić  : wykorzystanie problemu sytuacyjnego zakłada, że ​​grupa przechodzi przez różne etapy:

1. zorganizuj grupę i rozdziel role
2. przeczytaj dostarczony dokument
3. zrozumieć i wyjaśnić problem
4. zrób listę pytań do rozwiązania, aby rozwiązać problem
5. określić cele nauczania
6. ustal plan działania z określeniem „kto co robi”. Nauczyciel interweniuje, aby sprawdzić, czy każdy krok został zatwierdzony, zanim przejdzie do następnego. Przypomina końcowe cele.

• Pytanie  : korepetytor nie powinien rozwiązywać problemu za uczniów . Zadawanie pytań jest jego głównym narzędziem do:

1. znać poziom zrozumienia uczniów,
2. zwrócić uwagę na obszary, w których nie ma zgody
3. wyczyścić punkty blokujące
4. pchać, aby iść dalej.

• Ułatwienie  : interwencje - werbalne i niewerbalne - mające na celu stworzenie pozytywnego klimatu pracy w grupach: rozpowszechnianie słowa, zachęcanie moderatora do jego roli, udzielanie pozytywnej informacji zwrotnej, gdy grupa dobrze funkcjonuje.

• Diagnozuj  : obserwuj przed interwencją w trzech poprzednich rejestrach, aby zrozumieć dynamikę grupy i bieżące trudności, a następnie dostosuj swoje interwencje najlepiej, jak to możliwe.

Korepetycje z nauk medycznych i farmaceutycznych

Aby odbyć studia medyczne, czy to na kierunkach lekarskich, chirurgii stomatologicznej, położnictwie czy fizjoterapii czy terapii zajęciowej w niektórych miastach, konieczne jest odbycie Pierwszego Powszechnego Roku Studiów Zdrowotnych, zwanego też PACES. Ten rok kończy się bardzo selektywną konkurencją, otwierającą drzwi do różnych wyżej wymienionych sektorów. Tylko dzięki rankingowi rang przydatnemu do tego testu student może kontynuować naukę na wybranej przez siebie ścieżce.

W niektórych miastach studenci wyższych klas organizują ćwiczenia, aby pomóc uczniom pierwszego roku w przygotowaniu się do tych konkursów.

Korepetycje na studiach pielęgniarskich

Wprowadzenie

W ramach reformy niezbędne jest miejsce korepetycji ze studentami pielęgniarstwa. Opiekun praktyk jest istotną osią w procesie integracyjnego programu pracy i studiów, jego projekt wsparcia studentów, we współpracy z opiekunem stażu i lokalnymi specjalistami, musi pozwolić studentom na stopniowe nabywanie oczekiwanych umiejętności zawodowych. Ta reforma obejmuje nową organizację, nowe relacje między personelem struktur opieki (których rola w szkoleniu jest wzmocniona) a Instytutem Kształcenia Pielęgniarskiego (IFSI). Ponowne zdefiniowanie ról wpływa przede wszystkim na „opiekunów praktyk”, umieszczonych w centrum współpracy między przedstawicielem IFSI, opiekunem stażu i lokalnymi specjalistami. Zainwestowani w wzmocnioną misję szkoleniową i ewaluacyjną, przyszli tutorzy będą musieli budować nowe umiejętności.

Kontekst powstania reformy studiów

• Prawo znane jako społeczna modernizacja 17 stycznia 2002 :
  • Obowiązek rejestracji dyplomów w Krajowym Katalogu Certyfikatów Zawodowych (RNCP)
  • Walidacja nabytego doświadczenia (VAE) ...

• Polityka europejska: porozumienia bolońskie (1999) ...
  • Poprawa czytelności dyplomów na obszarze europejskim
  • Reorganizacja dyplomów studiów wyższych według powszechnego modelu: licencja, magister, doktorat (LMD)

• Modyfikacja dostępności wiedzy
• Stale zmieniające się zapotrzebowanie na zdrowie

Rola i odpowiedzialność opiekunów praktyk

Za organizację stażu odpowiedzialny jest opiekun sprawujący funkcje nadzorcze:

Recepcja, monitoring prezentyzmu

• Ustanawia niezbędne środki do superwizji: codziennie powołuje lokalnego specjalistę (opiekuna)
• Gwarantuje jakość nadzoru
• Zapewnia relacje z IFSI
• Rozstrzyga pytania w przypadku sporu i uczestniczy w ocenie studentów.

Doświadczony opiekun (opiekun) reprezentuje edukacyjną funkcję stażu. Wsparcie ze strony opiekuna w miejscu stażu pozwala IFSI i dziedzinę traktować jako dwa miejsca nauki. W konsekwencji tutor będzie miał następujące misje:

• Powitaj stażystę, aby ułatwić mu integrację z usługą
• Znać cele
  • Instytucjonalne ze względu na poziom szkolenia specyficzny dla praktyki
  • Zawsze współpracuj z IFSI

• Zatwierdź projekt zawodowy stażysty
  • Przeczytaj i potwierdź z nim jego osobiste cele
  • Identyfikuj sytuacje w pracy i organizuj pracę w parach z profesjonalistą

• Kwalifikuj stażystę na co dzień
  • Angażuje zespół znający program i cele szkolenia
  • Nauczyciel uczestniczy codziennie w konstruowaniu sytuacji uczenia się

• Wspieraj praktykanta w nauce zawodu
• Oceń, czego się nauczyłeś, zadając pytania
  • Znaczenie oceny: wyrażenie opinii na temat wartości pracy zawodowej.

Wniosek

Tutoring umożliwia studentom pielęgniarstwa wsparcie na ścieżce szkoleniowej poprzez dzielenie się wartościami, wizją i prawdziwą pracą. Ocena tutoringu wykazała realne korzyści w przyjęciu i integracji praktykanta pielęgniarskiego w zespół, a nawet przyspieszenie nabywania nowych umiejętności.

Kształcenie na odległość i korepetytorzy

Odległość Korepetycje rośnie w urządzeniach ODL , biorąc pod uwagę specyfikę tych środowisk uczenia się.

Umiejętności repozytorium korepetytora

System odniesienia dla certyfikatu umiejętności „nauczyciela” wydawanego przez CCI i certyfikat AFNOR definiuje umiejętności:

1. Powitaj  i zintegruj pracownika.
2. Zorganizuj  i zaplanuj ścieżkę nabywania umiejętności pracownika.
3. Szkolić , wspierać i przekazywać wiedzę, know-how, know-how i kulturę korporacyjną.
4. Oceniaj  osiągnięcia i śledź postępy zawodowe ucznia.
5. Wspieraj  integrację zawodową, organizuj relacje z aktorami, których dotyczy ścieżka ucznia (wewnętrzne lub zewnętrzne centrum szkoleniowe, hierarchia itp.).

Uwagi i odniesienia

1. Peer tutoring: jakie podstawy, jakie mechanizmy, jakie rezultaty? Korepetycje, De Boeck (red.) (2010)
2. Typologia sytuacji serwisowych. W M. Cerf Falzon & P. (red.), Sytuacje robocze usługi interakcji ( 1 st ed.). Paryż: University Press of France
3. Marc Nagels. Moc do działania i opanowanie zastosowań profesjonalnych. Peer tutoring w szkoleniu dyrektorów opieki, peer tutoring w szkolnictwie wyższym. Problemy instytucjonalne, technopedagogiczne, psychospołeczne i komunikacyjne, L'Harmattan, s. 193-215, 2013, 2343004145.
4. Smidts, D., Braibant, JM., Wouters, P., de Theux, MN. Narzędzie audiowizualne do szkolenia korepetytorów w zakresie aktywnej pedagogiki . w materiałach z 2.  sympozjum e ENSIETA i ENST Bretagne w Brześciu, czerwiec 2003 r.
5. Forum korepetycji Wydziału Lekarskiego Bordeaux 2

6. Przykład systemu nauczania https://managersante.com/2020/01/03/le-dispositif-apprenant-des-hospices-civils-de-lyon-developper-et-mettre-en-oeuvre-les-competences - przez-profesjonalne-kursy-w-terenie /

Źródła

• Alain Baudrit, Tutorat : bogactwo metody nauczania , wydanie De Boeck, 2002
• Gérard Barnier, Korepetycje w edukacji i szkoleniach , wydanie Harmattan, 2001
• Alain Avanthey Tutors in Companies , wydanie „Le Manuscrit” 2007
• Marcel Lebrun, Teorie i metody pedagogiczne w nauczaniu i uczeniu się , Éditions De Boeck, 2002

Zobacz też

Powiązane artykuły

• Coaching edukacyjny
• Korepetycje na odległość

Link zewnętrzny

• Francja: dekret z dnia 18 marca 1998 r. Dotyczący organizacji i walidacji korepetycji na poziomie licencjackim,