Trójstronny edukacja system był istniejący system edukacji w Anglii i Walii od 1944 do 1970 i od 1947 do 2009 roku w Irlandii Północnej , który został wprowadzony w miejscu przez Education Act 1944 lub Butler ustawy , od po Rab Butler , wówczas konserwatywny minister edukacji.
Przed 1944 r. Brytyjski system edukacji był nierówny w różnych regionach, szkoły były prowadzone przez władze lokalne i fundacje prywatne lub religijne, dotacje były nieregularne, a rodziny były bardzo poszukiwane.
W 1938 r. Tylko 13% dzieci z klasy robotniczej uczęszczało do szkoły w wieku 13 lat.
Istniała silna wiara w psychometrię, a na podstawie doświadczeń Francji , Włoch , Niemiec i Szwecji niektórzy uważali, że podzielenie uczniów na strumienie po podstawowych instrukcjach z podstawowych testów jest dobrym pomysłem.
W 1944 r. Ustawa o lokajach wprowadziła obowiązek edukacji do szesnastego roku życia.
Trzy rodzaje zakładów, które zostały utworzone zgodnie z tym prawem, to:
Do szkoły publiczne istnieć równolegle do tego systemu, ale były bliskie gimnazja poprzez swoje programy .
Podział między gimnazjum a nowoczesnymi liceami dokonał się na podstawie egzaminu, zdawanego w wieku 11 lat w ostatniej klasie szkoły podstawowej, obejmującego przedmiot arytmetyki, pisania i logiki oraz część psychometrii .
Chociaż początkowo krytykowano tematykę za to, że są przeznaczone dla członków klas wyższych, biorąc za przykład pytania dotyczące obowiązków pełnionych przez służbę w domu, z biegiem lat te uprzedzenia zniknęły.
Jednym z problemów, z którymi musieli zmierzyć się dyrektorzy oświaty, był zły podział miejsc w szkołach ogólnokształcących , spowodowany zaniedbaniami edukacyjnymi w północnej Anglii przez kilka lat ; chociaż podjęto prace nad budową miejsc, w 1963 r. 33% młodych Walijczyków miało miejsca w gimnazjum , w porównaniu z 22% uczniów w regionie wschodnim; ponadto, chociaż dziewczęta radziły sobie lepiej, było więcej miejsc dla chłopców niż dla dziewcząt.
Ze względu na problemy logistyczne system został w pełni wdrożony w 1951 r., Z wyjątkiem techników, które cierpiały z powodu braku środków i wykwalifikowanej kadry, dzięki czemu jedenastka plus prosty test binarny oddzielający przegranych i zwycięzców , przedstawiając argument za jego usunięciem.
W 1963 roku ukazał się raport Newsom (w) gimnazjum nowożytne, z którego wynika, że są one w złym stanie i braku środków.
W 1958 roku socjolog Michael Young opublikował antycypacyjną powieść The Rise of the Meritocracy , której akcja toczy się w 2033 roku, ukazującą społeczeństwo podzielone na elity i poddanych; w tym samym roku przywódca Partii Pracy Hugh Gaitskell wezwał do zniesienia nowoczesnych szkół średnich i do „edukacji gimnazjalnej dla wszystkich”.
Do 1949 r. Niektóre z mniej zaludnionych okręgów szkolnych utworzyły pojedyncze kolegia .
Po opublikowaniu raportu Newsom (in) pomysł, że każdy uczeń brytyjskiej szkoły powinien otrzymać naukę w liceum, pojawił się w świadomości kluczowych decydentów i opinii publicznej.
„Okólnik 10/65”10/65 okrągły (w) , uchwalona w 1965 przez Anthony Crosland , ówczesnego ministra edukacji, poprosił okręgów szkolnych scalić swoje szkół w kompleksowej szkole lub college'u wyjątkowy.
Chociaż teoretycznie w tekście mowa jest o „wystąpieniu z prośbą”, Ministerstwo Edukacji w kolejnym okólniku odmówiło przyznania kredytu na budowę nowych szkół ponadgimnazjalnych, których konieczność spowodowała wyżu demograficznego , jeśli dana szkoła nie była selektywny.
Przeznaczenie gimnazjówW gimnazjach znał różne i zróżnicowane przeznaczenie:
W Czerwiec 1970po wyborze konserwatywnego rządu Margaret Thatcher uchyliła okólniki 10/65 i 10/66 i pozostawiła okręgom lokalnym wybór organizacji ich szkolnictwa średniego okólnikiem 10/70 ( fr ) .
W 1974 r. Partia Pracy powróciła do władzy i opublikowała okólnik 4/74, potwierdzając ich zaangażowanie w jedyną szkołę; Ustawa o edukacji z 1976 r. zakazała wówczas selekcji studentów na podstawie ich zdolności akademickich.
W torysi utrzymał status quo w 1980 roku, a po pracy wrócił do władzy, i chociaż David Blunkett powiedział na konferencji 1995 prasowej, że nie byłoby wybór pod rządową Pracy, ostatecznego programu obiecał przekazać te wybory do gmin, zamiar potwierdzony przez Tony'ego Blaira, który zamierzał utrzymać status quo .
Chociaż School Standards and Framework Act 1998 zabraniał tworzenia nowych, w pełni selektywnych szkół, decyzję o utrzymaniu lub zamknięciu istniejących liceów pozostawiono okręgom szkolnym w dwóch następujących przypadkach:
W 1971 r. Zaproponowano utworzenie jedynego kolegium w Irlandii Północnej, ale promulgacja Direct Rule przez ustawę o Irlandii Północnej (przepisy tymczasowe) z 1972 r. W następstwie konfliktu w Irlandii Północnej przerwała ten projekt.
Do 1989 r. 69 gimnazjów było uprawnionych do wybierania uczniów na podstawie jedenastu plus ; potem musieli obsadzić wszystkie swoje miejsca, w kolejności wyników na egzaminie, a jednocześnie wzrosła liczba miejsc w szkołach.
W 2004 roku postanowiono zakończyć jedenastkę plus , a ostatnie jedenaście plus miało miejsce w 2008 roku na początek roku szkolnego 2009; wiek zróżnicowania podniesiono wówczas do 14 lat, z możliwością przesiadek.
System ten był głównie wspierany przez związkowców, podczas gdy nacjonaliści chcieli jego zniesienia.
Obecnie są 164 licea w pełni finansowane przez państwo i całkowicie selektywne, które kształcą 4% uczniów.
Okręgi, o których mowa, albo zachowały , jak w Kent , cały system trójstronny, utrzymując licea zatrudniające prawie jedną czwartą uczniów szkół podstawowych , albo po prostu utworzyły szkołę przeznaczoną dla tak zwanych uczniów elitarnych i działającą w ogólnym systemie - zróżnicowanie tras.
Zmniejsza się liczba liceów ogólnokształcących : nie można tworzyć nowych, ale zamknięcie istniejących jest legalne na podstawie lokalnego referendum; jedyne referendum dotyczyło zamknięcia Liceum Ripon (w roku), które zostało odrzucone przez dwie trzecie wydanych kart do głosowania.