W psychologii rozwojowej The trwałość przedmiotu jest poznanie przez dziecko , że przedmioty, które go otaczają istnieć poza nim, ale również i przede wszystkim, że nadal istnieje, nawet jeśli on tego nie robi. Nie postrzegają je za pośrednictwem jednego ze swoich zmysłów .
Jean Piaget jest teoretykiem i psychologiem, który systematycznie obserwował to zjawisko. Ze swoich obserwacji pomyślał, że trwałość obiektu dziecko uzyskuje między 8 a 12 miesiącem, w tzw. Fazie rozwoju sensomotorycznego .
Nowe metody obserwacji, takie jak przekroczenie oczekiwań opracowane przez Renée Baillargeon w latach 80., sugerują, że trwałość obiektu jest wcześniejsza. Od niemowląt około 5 miesięcy oczekiwania na obiektach kiedy systematycznie obserwowano ich wygląd. Ta metoda pozostaje kontrowersyjna.
Model Jeana Piageta opisuje zmiany w koncepcji trwałości obiektu u niemowląt w następujący sposób:
Jest jasne, że wkład Piageta w psychologię rozwojową jest pierwotny i istotny, jednak jego bardzo liniowy model zwany „modelem schodów” ( por . różne etapy Piageta) zostało zakwestionowane przez niektórych autorów.
Seria badań przeprowadzonych przez Baillargeona (patrz Lecuyer, 2004) wykazała wpływ rozwojowy na oczekiwania niemowląt. Ponadto w ramach tych badań opracowano model trwałości przedmiotu nauczania, który zwiększa wydajność niemowląt i dzieci. Renée Baillargeon (en) i jej współpracownicy w eksperymencie z 1987 roku zakwestionowali wiek trwałości obiektu według Piageta: na podstawie swoich obserwacji eksperymentalnych wnioskuje, że niemowlę uzyskałoby tę trwałość obiektu. 5 miesięcy.