Françoise Lantheaume
Françoise Lantheaume
Funkcjonować
Dyrektor ds.
Edukacji, kultury i polityki ( d )
|
|---|
| od 2012 |
|---|
Françoise Lantheaume , urodzona w 1954 r., Jest francuską socjolożką , specjalistką w dziedzinie przekazywania pamięci kolonialnej, profesorem uniwersyteckim w dziedzinie pedagogiki na Université Lumière-Lyon-II .
Biografia
Studia uniwersyteckie ukończyła w École des Hautes Etudes en Sciences Sociales, gdzie w 2002 roku uzyskała doktorat z socjologii pod kierunkiem Jean-Louisa Deroueta na temat nauczania historii kolonizacji i dekolonizacji Algierii od lat 30. państwo, tożsamość narodowa, krytyka i wartości. Esej o socjologii programu nauczania . W 2013 roku uzyskała akredytację uniwersytecką w zakresie pedagogiki na Uniwersytecie Lumière-Lyon-II ( program nauczania i praca dydaktyczna: niepewności, testy i rekonfiguracje. Esej z socjologii pragmatycznej i siateczkowej). W 2014 roku została mianowana profesorem nauk pedagogicznych na Uniwersytecie Lumière Lyon-II. Laboratorium PPK prowadzi od 2012 roku.
Specjalizuje się w socjologii programu nauczania, nauczaniu zagadnień kontrowersyjnych oraz pracy dydaktycznej, cierpieniu w pracy tej ostatniej. Opublikowała Cierpienie nauczycieli: pragmatyczna socjologia pracy nauczycieli we współpracy z Christophe Hélou w 2008 roku. Ich praca dotyczy niewidzialności rzeczywistej pracy nauczycieli w oczach ich hierarchii i rówieśników, co jest dla nich jednym przyczyn cierpienia nauczycieli w pracy. Niniejsza praca jest wynikiem partnerstwa między Fundacją Zdrowia Publicznego MGEN a Narodowym Instytutem Badań Edukacyjnych . Jest również regularnie zapraszana do przemawiania na konferencjach i dni nauki na ten temat.
W ramach badania koordynowanego przez laboratorium Education, Cultures, Policies (ECP) Uniwersytetu Lumière Lyon-II w latach 2010-2011, kierowała również międzynarodowym i multidyscyplinarnym zespołem, w tym Laurence De Cock, którego była kierownikiem pracy magisterskiej, pracował nad wizją „powieści narodowej” wśród młodych ludzi. Naukowcom opowiedziało narodową powieść 6600 uczniów w wieku od 11 do 19 lat z metropolii we Francji i na Reunion, a następnie w Szwajcarii, Niemczech i Katalonii. Efektem tego była publikacja książki Les Presses Universitaires de Lyon w 2016 roku, pod redakcją jej i kanadyjskiego historyka Jocelyn Létourneau , Le Récit du Commun .
Jednocześnie prowadziła badanie przeprowadzone przez laboratorium ECP w Lyonie 2 i trzy związki nauczycieli, w tym National Union of Secondary Education (SNES), SNUipp i National Unitarne Union of Vocational Education (SNUEP) dotyczące zakończenia nauczycieli. kariery i utrzymanie ich zdrowia w pracy. Raport na ten temat odbył się we współpracy z Lucem Rią. Badanie to obejmuje 176 wywiadów z nauczycielami w wieku powyżej 50 lat z 52 publicznych szkół średnich.
Od 2016 roku prowadzi międzynarodowe badanie na temat religii, dyskryminacji, rasizmu w szkołach (ReDISCO).
W latach 2013-2016 odpowiadała za przegląd badań i szkoleń wspólnie z Patrickiem Rayou .
Od 2019 roku należy do rady naukowej DILCRAH .
Publikacje
Kierunek prac
- z A.-L. Garcia, Trwanie w zawodzie nauczyciela. Perspektywy francusko-niemieckie , Bruksela, Akademia,2018
- z J. Létourneau (reż.), Historia dobra wspólnego. Historia narodowa opowiedziana przez studentów , Lyon, PUL,2016
- z C. Hélou (reż.), The Suffering of Teachers: A Pragmatic Sociology of Teacher Work , Paryż, PUF,2008
- z Bessette-Hollande F., Coste S., (coll.), Profesjonalni nauczyciele szkół średnich w obliczu reform. Napięcia i dostosowania w pracy , Lyon, INRP,2008
Wkład prac
- L. De Cock, The Factory of School History , Marsylia, Agone,2017, Wyd. 2 . , „Nauczanie o fakcie kolonialnym między republikańskim uniwersalizmem a pojedynczą pamięcią”, s. 73-86
- J.-F. Marcel, Ti. Piot, Zmiany w edukacji. Zamiary polityczne i praca dydaktyczna , Tuluza, Octares,2017„Badania w edukacji, publiczna akcja edukacyjna i przemiany zawodu nauczyciela: pokusa sprzątania i szwajcarski scyzoryk”
- P.Remoussenard, W poszukiwaniu pracy ukrytej: zagadnienia naukowe, społeczne, edukacyjne , Tuluza, Octares,2014, „Ukryte wymiary pracy: zasoby i przeszkoda w obliczu próby przedawkowania - przykład specjalistów w dziedzinie edukacji”, s. 53-66
- Materiały z Międzynarodowego Kolokwium Dydaktyki Historii, Geografii i Edukacji Obywatelskiej. Jaka jest wartość uczenia się w historii, geografii i edukacji obywatelskiej? , Lyon, IFE-ENSL,2014( czytaj online ) , „Polityka i praktyki nauczania w edukacji historii, geografii i obywatelstwa”
- B. Falaize, C. Heimberg, O. Loubes (reż.), Szkoła i naród , Lyon, ENSL éditions,2013, „Imperium nauczania historii Francji: od obietnicy do ciężaru”, s. 427-434
- F. Abecassis & G. Meynier (koordynator), For a Franco-Algerian History , Paryż, La Découverte,2011, „Migracja, kultura i reprezentacje”, s. 133-167
- PA Doudin, D. Curchod-Ruedi, L. Lafortune & N. Lafranchise, Zdrowie psychospołeczne nauczycieli , Quebec, Presses universitaire de Quebec,2011, „Z obrzydzenia pracą na rzecz odzyskania zawodu i zdrowia. Przykład nauczycieli szkół zawodowych we Francji ”, s. 133-167
- M. Crivello (reż.), Les Échelles de la mémoire en Méditerranée , Arles, Actes Sud / MMSH, „Nauczanie historii faktu kolonialnego. Wąska droga między „obowiązkiem pamięci”, polityką uznania i wiedzą naukową ”, s. 363-376
- Fatima Besnaci-Lacou, Benoît Falaize i Gilles Manceron (red.), Historia harkis: pamięć i przekaz , Paryż, wyd. Warsztatu,2010, „Liczby nieobecności. Harkis w podręcznikach historii dla szkół średnich od 1962 do 1998 ”, s. 178-186
- M. Mac Andrew, M., Milot. & A., Triki-Yamani (red.), Szkoła i różnorodność. Perspektywy porównawcze , Laval, Presses Universitaires de Laval,2010, "" Powieść narodowa "i różnorodność kulturowa. Przykład nauczania historii Francji ”, s. 121-132
- L. De Cock, E. Picard, Szkolna fabryka historii , Marsylia, Agone,2009, „Nauczanie o kolonialnym i politycznym fakcie uznania”, s. 111–126
- D. Borne i B. Falaize, Religion et colonization , Paryż, wyd. Warsztatu,2008, „Fakt kolonialny i religia w programach i podręcznikach szkolnych”, s. 256-262
- Za historię francusko-algierską , Paryż, La Découverte,2008( czytaj online ) , rozdz. 5 („Migracja, kultura i reprezentacje”)
- Wojny wspomnień , Paryż, Odkrycie,2008( czytaj online ) , „Między pacyfikacją a uznaniem: podręczniki a rywalizacja wspomnień”
- Francja i Algieria: lekcje historii. Od szkoły w sytuacji kolonialnej do nauczania faktu kolonialnego , Lyon, INRP,2007„Trudności transmisji kolonialnej: Algieria, Francja ogniwem w historii programów nauczania i podręczników we Francji w XX th century”, str. 217-228
Bibliografia
-
„ Derouet, Jean-Louis - Persée ” , na www.persee.fr (dostęp 19 maja 2018 ) .
-
Lantheaume, Françoise , „ Nauczanie historii kolonizacji i dekolonizacji Algierii od lat trzydziestych: państwo narodowe, tożsamość narodowa, krytyka i wartości: esej o socjologii programu nauczania ”, http: / /www.theses.fr / ,1 st styczeń 2002( czytaj online , dostęp 19 maja 2018 ).
-
„ Françoise Lantheaume - Éducation Cultures Politiques ” , na stronie recherche.univ-lyon2.fr (dostęp 19 maja 2018 r . ) .
-
JORF n o 0270 z dnia 22 listopada 2014 roku, tekst n o 58 [[czytaj online]] .
-
Laureline Dupont , " Nauczyciele:" Niewidzialna praca nie może być uznana " ", Le Point ,15 maja 2015( czytaj online , dostęp 19 maja 2018 ).
-
.
-
„ Zaproszenie na dzień studiów: Realizacja akademickiej polityki priorytetowej edukacji ” , na Académie de Versailles .
-
" Konferencja w roku 2014 " , na Académie de Créteil ,2014.
-
Noémie Rousseau, " Françoise Lantheaume:" Wśród młodych ludzi istnieje powieść narodowa, znacznie silniejsza niż to, co sobie wyobrażaliśmy " ", Liberation.fr ,7 października 2016 r( czytaj online , dostęp 19 maja 2018 ).
-
Claude Lelièvre , „ Myśl o „ powieści narodowej ”! », Club de Mediapart ,10 października 2016 r( czytaj online , dostęp 19 maja 2018 ).
-
„ Jak nauczyciele mogą przetrwać w zawodzie? (Symposium) ” , na ENS Lyon ,2 czerwca 2016 r(dostęp 19 maja 2018 ) .
-
„ Fakt religijny w szkole ” , redisco
-
Lantheaume, Françoise i Rayou, Patrick , „ Badania i szkolenia: nowy etap. Słowo od wydawcy ” i powstawanie Recherche , n O 63,1 st marca 2010( ISSN 0988-1824 , czyt. Online , dostęp 19 maja 2018 r. ).
-
„ Instalacja nowej Rady Naukowej DILCRAH ” , na Gouvernement.fr (konsultacja z 9 września 2020 r . ) .
Linki zewnętrzne