Metoda Montessori to metoda edukacji założona w 1907 roku przez Marię Montessori . Jej pedagogika opiera się na wychowaniu sensorycznym i kinestetycznym dziecka.
Włoska pedagog Maria Montessori najpierw studiowała medycynę. Po uzyskaniu dyplomu została asystentką w klinice psychiatrycznej w Rzymie . Po raz pierwszy zetknęła się z niepełnosprawnymi dziećmi. Dzięki temu doświadczeniu Maria Montessori zainteresowała się edukacją i rozwinęła swoją metodę. Jako nauczycielka uczyła się przez 50 lat dzieci z bardzo defaworyzowanych środowisk społecznych i kulturowych oraz mających trudności w nauce.
Ten nowy projekt edukacyjny jest częścią promocji pokoju i postępu; opiera się na trzech filarach: określonej postawie edukatora, przygotowanym środowisku i konkretnym materiale edukacyjnym.
Montessori chciała rozwijać „pedagogikę naukową” opartą na eksperymentalnym podejściu i obserwacjach, w celu uzyskania rozwoju dziecka. Uwzględnia edukację w sposób globalny, definiując 4 różne plany rozwojowe, w zależności od wieku dziecka, od urodzenia do 24 lat. Te cztery kolejne okresy w budowie dziecka tworzą całość i są to:
Wykorzystuje materiał zaczerpnięty w szczególności od profesorów Jeana Itarda i Édouarda Séguina , dostosowując go do wrażliwych okresów dziecka. Jest to materiał „bardzo wyrafinowany, który pozwala wyodrębnić pojęcia (kształty, kolory, wymiary) i przeżyć indywidualne doświadczenie” .
We Francji, jeśli szkoły Montessori są dość liczne, jeśli chodzi o klasy podstawowe (przedszkola i podstawówki), jest tylko około dwudziestu kolegiów i 3 liceów. Dzieci są pogrupowane według grup wiekowych (przedszkole: 3–6 lat, podstawowa 6–9 lat i 9–12 lat, gimnazjum 12–15 lat i liceum 15–18 lat), które według Montessori odpowiadają różnym „ wrażliwym okresy ”, podczas których dziecko byłoby szczególnie podatne na pewne obszary (język, ruchy, porządek, zachowania społeczne itp . ). Dzieci uczą się usamodzielniać się i organizować.
Maria Montessori zaczęła w 1890 roku brać udział w kursach nauk przyrodniczych na Uniwersytecie Rzymskim . Pod koniec studiów pracowała w klinice psychiatrycznej Uniwersytetu Rzymskiego; czerpiąc inspirację z twórczości swoich poprzedników (m.in. Jeana Itarda ) zaczęła wykuwać przekonania. Otwiera swoją pierwszą klasę w biednej dzielnicy Rzymu wStyczeń 1907.
Pedagogika Montessori jest nauczana w ośrodkach szkoleniowych, z których niektóre posiadają akredytację krajowych ministerstw edukacji. MACTE ( Montessori Accreditation Council for Teacher Education ), organizacja, która od 1995 roku korzysta z uznania rządu amerykańskiego , organizuje akredytację dla ośrodków szkoleniowych kilku stowarzyszeń: American Montessori Society (AMS), Association Montessori International (AMI), Association Montessori International – USA (AMI-USA), Independents not in a Consortium (INC), International Association of Progressive Montessori (IAPM), International Montessori Council (IMC), Montessori Educational Programs International (MEPI), The Pan American Montessori Society ( PAMS) .
Na całym świecie istnieje około 35 000 szkół Montessori, w tym kilka tysięcy w Stanach Zjednoczonych .
We Francji w 2017 roku było około 200 placówek, w tym 110 uznanych przez Francuskie Stowarzyszenie Montessori (AMF). Większość to szkoły „ bez kontraktu ”; 3 szkoły są objęte umową stowarzyszeniową z państwem. W 2015 roku powstało stowarzyszenie Public Montessori, aby zintegrować tę pedagogikę z edukacją narodową. Rozwój tej pedagogiki sprawił, że w 2018 r. pierwsza sieć przedszkoli firm i społeczności we Francji kupiła międzynarodową szkołę Montessori, aby rozwinąć własną sieć szkół.Jedyne liceum Montessori we Francji znajduje się w Bailly (Yvelines) .
W Szwajcarii w 2018 r. istniało ponad 50 placówek Montessori
Według socjologa Stanislasa Morela „Maria Montessori była lekarzem, autorką książki „ Pedagogika naukowa” , która dążyła do ustanowienia pedagogiki eksperymentalnej. Istnieje pokrewieństwo między Montessori a neuronauką . W obu przypadkach jest to kwestia wyjaśnienia nauczycielom, których pedagogika oceniana jest jako intuicyjna, spontaniczna, co nauki eksperymentalne mają do powiedzenia na temat uczenia się. "
Kilka prac w neuronauce interesowało się pedagogiczną skutecznością szkół Montessori, a badania w kognitywistyce potwierdzają „intuicje” i obserwacje Marii Montessori dotyczące dzieci. Według Stanislasa Dehaene , badanie opublikowane w Science w 2006 roku „wykazało korzyści płynące z tej pedagogiki w zakresie czytania, języka, funkcji wykonawczych i rozumienia innych” . Przeprowadzone w Stanach Zjednoczonych badanie wykazuje tendencję do wykazywania, że uczniowie, którzy przeszli tę edukację, uzyskują lepsze wyniki w ocenie swoich zdolności akademickich i społecznych, nawet jeśli kontrolujemy stronniczość samoselekcji .
Trwają badania nad wpływem pedagogiki Montessori na uczniów francuskojęzycznych. Minister Edukacji Narodowej Jean-Michel Blanquer powiedział w 2017 roku, że opowiada się za „duchem Montessori” : „Jestem za kreatywnością, różnorodnością doświadczeń. Nie mówię, że Montessori powinno być stosowane wszędzie. Co więcej, jest to bardziej duch Montessori, do którego należy powrócić, w sposób, który musi ewoluować. Oprócz pedagogicznego geniuszu, jakim był Montessori, ważne jest jego podejście. "
W 2015 r. w artykule przeanalizowano badania naukowe przeprowadzone przez doktoranta neurologii i profesora psychologii rozwojowej na Uniwersytecie Genewskim na temat wpływu (ogólnego i szczegółowego) „metody nauczania Montessori” na rozwój psychologiczny dziecko. Wszystkie wyniki sugerują, że metoda Montessori może mieć korzystny wpływ na zachowania społeczno-emocjonalne, umiejętności akademickie i potencjał twórczy uczniów, ale niektórych wyników nie znaleziono. Potrzebne są dalsze badania z zakresu psychologii i neuronauki, aby potwierdzić te odkrycia behawioralne i zacząć identyfikować sygnatury mózgowe tych korzystnych efektów.
Po raz pierwszy, w 2019 roku, w międzynarodowym czasopiśmie naukowym ukazały się badania przeprowadzone w Szwajcarii nad wynikami pedagogiki Montessori. Szkoła Montessori Vevey aktywnie wspierała te badania i wzięła w nich udział pewna liczba jej uczniów. W sumie w badaniach wzięło udział 201 dzieci w wieku 5-6 i 7-13 lat. 99 z nich kształciło się w szkołach Montessori, a 101 w tradycyjnych szkołach publicznych. Uczniowie pochodzili z podobnych środowisk społeczno-ekonomicznych, aby uniknąć ewentualnej stronniczości badawczej ze względu na pochodzenie społeczne lub rodzinne.
Praca Marii Montessori została rozszerzona w ramach nowego ruchu edukacyjnego , w którym uczestniczyła z wieloma pedagogami, takimi jak Célestin Freinet , Roger Cousinet , Adolphe Ferrière czy Ojciec Faure .
Metoda Montessori jest wciąż kwestionowana i kwestionowana przez wielu pedagogów. Według Marie-Laure Viaud, doktor nauk pedagogicznych i specjalisty w szkołach alternatywnych: „Niektórzy uważają, że zajęcia oferowane [w szkołach Montessori] zaspokajają tylko niektóre potrzeby dzieci, inni krytykują je za zbytnie skupienie się na przedszkolnych praktykach zawodowych. ” . Ponowna integracja z tradycyjnym systemem może być trudna. Xavier Darcos zauważył w 2016 roku, że „z wielu świadectw wynika, że dzieci, które opuszczają świat Montessori, aby kontynuować naukę i stawić czoła światu, są bezradne i mają problemy z nadążaniem za rytmem grupy. "
„Montessori nie jest zarejestrowanym znakiem towarowym. Każdy może umieścić swoją tabliczkę znamionową i przypisać sobie tę etykietę bez żadnej gwarancji powagi ani szkolenia godnego tej nazwy. Jednak od 1950 roku istnieje Stowarzyszenie Montessori France (AMF), afiliowane przy międzynarodowym stowarzyszeniu stworzonym przez Marię Montessori. Zrzesza około stu szkół członkowskich z około 200 struktur wymienionych we Francji. „ Kontrakty pedagogiczne i szkolne” we Francji nie są kontrolowane.
Dziennikarka Gaëlle Picut dla L'Express zauważa, że chodzi o „pedagogię elitarną” : „Paradoksalnie, podczas gdy Maria Montessori początkowo otworzyła szkołę dla dzieci z biednej dzielnicy Rzymu, dzisiejsze szkoły Montessori stały się bardzo drogie. Poza umową nie otrzymują żadnej dotacji państwowej [we Francji]. Trzeba więc liczyć się z wydatkami od 5000 do 8500 euro rocznie (bez posiłków). Jedyne wyjątki od tej reguły: trzy prywatne szkoły Montessori na kontrakcie – w Roubaix , Rennes i Latresne w Bordeaux – nieco tańsze oraz w latach 2011-2014 zajęcia przedszkolne w szkole publicznej w Gennevilliers , gdzie nauczycielka ( Céline Alvarez ) była inspirowane metodami Montessori. "